2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）7两位数减一位数（不退位）教案 冀教版.docxVIP

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）7两位数减一位数（不退位）教案冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级数学下册第5单元“100以内的加法和减法（一）7两位数减一位数（不退位）”。具体内容包括：

1.让学生掌握两位数减一位数的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解不退位减法的原理。

3.加强学生的实际操作能力，能够熟练地进行两位数减一位数的计算。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过100以内的加法，对于数的认识和基本的计算方法已有一定的了解。

2.学生已学习过一位数的加减法，对于减法的基本概念和计算方法有一定的认识。

3.本节课的教学内容是在已有知识的基础上，进一步引导学生掌握两位数减一位数（不退位）的计算方法，巩固和拓展学生的数学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数减一位数（不退位）的计算方法，能够运用逻辑推理的能力，理解减法计算的原理。

2.数学建模：在计算两位数减一位数的过程中，培养学生建立数学模型的能力，能够将实际问题转化为数学问题，并用数学方法进行解决。

3.数学思维：通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力，使学生能够运用数学思维的方法，分析和解决实际问题。

4.数学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的数学交流能力，使学生能够与他人分享自己的数学思想和方法。

5.数学应用：通过本节课的学习，使学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握两位数减一位数的计算方法：本节课的核心内容是使学生能够理解和掌握两位数减一位数的计算方法，能够正确进行计算。

（2）理解不退位减法的原理：在本节课中，学生需要理解不退位减法的原理，即在减法计算过程中，被减数的十位数不变，个位数直接减去减数的个位数。

（3）能够熟练地进行两位数减一位数的计算：学生需要通过练习，掌握两位数减一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：

（1）不退位减法的理解：对于学生来说，理解不退位减法的原理较为困难，需要通过实例和引导，使学生能够理解并在计算过程中能够正确运用不退位减法。

（2）两位数减一位数的计算方法的掌握：学生在计算两位数减一位数时，容易出错，例如将减数的个位数误认为是十位数进行计算，或者在计算过程中漏掉不退位的情况。

（3）实际应用能力的培养：学生需要将所学的两位数减一位数的计算方法应用到实际问题中，解决实际问题，这是学生难以掌握的难点。

针对以上的教学重点和难点，教师在教学过程中应当有针对性地进行讲解和强调，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握两位数减一位数的计算方法，突破教学难点。同时，教师应当采取有效的教学方法，如分组讨论、实际操作等，帮助学生理解和掌握不退位减法的原理，提高学生的计算能力和实际应用能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解两位数减一位数的计算方法和不退位减法的原理，使学生能够理解和掌握相关知识。

（2）案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析并计算两位数减一位数，以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让学生在讨论中共同解决问题，培养学生的合作能力和交流能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演不同的角色，如商店营业员和顾客，进行交易过程中的减法计算，以提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

（2）实验：学生进行减法计算的实验，通过实际操作，加深对两位数减一位数计算方法的理解。

（3）游戏：设计相关的数学游戏，如减法接力赛，让学生在游戏中练习两位数减一位数的计算，提高学生的计算能力和学习的兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示两位数减一位数的计算方法和案例，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关的教学视频，如两位数减一位数的计算过程，以直观的方式展示计算方法，帮助学生理解和掌握。

（3）在线工具：使用在线计算器或数学学习平台，让学生进行两位数减一位数的计算练习，及时得到反馈，提高学生的计算能力。

（4）纸质练习册：提供相关的纸质练习册，让学生进行两位数减一位数的计算练习，巩固所学知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数减一位数的计算方法和不退位减法的原理，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学