高中音乐_魅力国粹京剧教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

魅力国粹京剧

教学目标：

1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演形式培养他们对京剧的兴趣

和热爱祖国优秀传统文化的情感。

2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提

高学生鉴赏京剧的能力。

3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

教学方法：

1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

情感态度价值观：激发学生对民族艺术的热爱之情

教学过程：

一、播放《梨花颂》老师演唱。师：刚才演唱的是《梨花颂》是一首京歌，他不是真正

意义上的京剧，而是加入了京剧元素的歌曲，是对京剧的改良和创新。这节课我们一起来学

习一下国粹京剧。

二、播放京剧的起源视频。

师：通过这个短片我们了解到京剧已经有200多年的历史了，由四大徽班（安徽的艺人，

三庆、四喜、和春、春台）进入北京，与来自湖北的汉调艺人合作，同时又吸收了昆曲、秦

腔的曲调和表演，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。而它以自己独特的京腔京韵，鲜

明的中国风格征服了全世界，因此被称为“国粹”。

三、在京剧舞台上的角色通过不同的性别、性格、年龄、职业及社会地位又分为不同

的行当，即生、旦、净、丑四种行当。

生角：扮演男性的角色，分为老生、小生、武生、娃娃生等。通过图片详细了解一下，

第一、二幅图片看他的扮相和动作应该是武生，为戏中的武打角色。武生又分为短打武生和

长靠武生，怎么区分呢，穿厚底靴（2-3寸）、插着靠旗，头戴着盔，一般都是用长柄武器

的是长靠武生，穿短装、薄底靴的称短打武生,（动作非常灵活、敏捷）。

第二幅老生即中年以上男性，口戴髯口(胡子)，第三、四幅是小生：有头戴翎子的翎子

生（王侯大将之类）、纱帽生(官生)、扇子生(书生)。

旦角：扮演女性的角色，分为青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦等

第一二幅看扮相是青衣：穿着以青色衣服为主，扮演端庄、正派的人物，贤妻良母型角

色。第二幅宫里郡主、贵妃之类的角色。第三幅非常清新俏丽的一个角色，应该是花旦：表

现的是性格活泼的少女的形象。

第四幅：武旦和刀马旦有很多相似之处，都是会武功女性角色。刀马旦集唱念做打并重

的一个角色。武旦比较注重技巧。

（由于传统封建的影响，男女不得同台演出，所以旦角都是男性反串）

不得不提一个人物：梅兰芳

1、师：大家对梅兰芳的了解有多少？（其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《《嫦娥

奔月》《霸王别姬》《黛玉葬花》《穆桂英挂帅》；四大名旦之首、创立梅派、蓄须明志）梅兰

芳是用身体捍卫民族的尊严，值得我们敬佩。下面通过一个短片简单了解一下梅兰芳。

2、播放梅兰芳视频，梅兰芳一生致力于京剧表演事业，形成了独树一帜的梅派风格，

她的艺术在国外也受到了广泛的欢迎，先后到日本、美国、前苏联等国演出，受到了很高的

评价，因此他是把京剧艺术引向世界的第一人。一起来欣赏一下大师的风采。

3、播放《看大王在帐中和衣睡稳》唱腔非常细腻优美、音色明亮、悦耳。只有亲身体

会才能感受到。

与其同名的还有三位艺术家程砚秋、尚小云、荀慧生。并成为四大名旦。梅兰芳是四大

名旦之首。都形成了自己特有的流派，改变了当时老生唱主角的局面，同时也创造了京剧舞

台上争奇斗艳、绚丽多姿的鼎盛时代。

净角：指脸画彩图的花脸角色，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些突出特

征的男性人物。“净”又分以唱为主的铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主的架子花脸等。第

一幅的扮相手拿铜锤(《二进宫》中的徐延昭)，黑头花脸包拯，主要以唱为主；架子花脸主

要以念做打为主的角色（张飞、窦尔敦）。

丑角：（也需要勾脸，但与净角有很大的区别，眼睛鼻子两侧也就是面部的中心）勾画

“三花脸”，面谱与花脸有很大区别。丑角又分文丑、武丑（女性角色也有，男性角色也有）。

净角和丑角都需要勾脸，我们叫做脸谱。那么我们来了解一下脸谱。京剧脸谱，是一种

具有中国文化特色的特殊化妆方法。一般用于净、丑两个行当，其中各种人物都有自己特定

的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征；京剧脸谱的艺术特色，主要表现在变形、传神、

寓意三个方面，使观众能够目视外表，窥其心胸，因此，脸谱是角色“心灵的画面”。有一

首歌很好的诠释了京剧脸谱，《说唱脸谱》是一首京剧与流行音乐相结合的京歌。跟随音乐

演唱。蓝脸窦