北师大版小学三年级数学下册全册教学反思.pdf

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三年级数学下册全册教学反思

《买文具》

巩固练习时我发现有不少学生对于“贰圓、贰角、壹角、壹分、贰分”小

面额的人民币不认识，其原因：一是因为学生对汉字的“壹、贰、叁……”不

认识，二是因为有些小面额的人民币目前已经很少见了，有的已经不流通了，

学生不认识。发现问题后，我及时把“壹、贰、伍、拾”这几个汉字写在黑板

上，并在字上注上了拼音，让学生读一读，这样学生在完成第三页“练一练”

第一题：用小数写出具体的几张钱币为几点几元时错误就少多了。我还要求学

生这样表述：“几个几元几个几角几个几分合起来是几元几角几分，写成几点几

元。”这样不但训练了学生的语言表达能力，而且用“合起来”的回答方式可以

帮助他们今后理解小数加法的算理。

《货比三家》

——元角分与小数教学反思

这是一节新授课，学生了解了问题后，引导学生自己想办法进行比较，学

生把自己的想法与小组的学生交流，然后进行了汇报。

但是在小组交流的过程中，我发现，他们并不是积极的，汇报交流的方法

也不是很好，只有少数几个学生在说。后来我让学生进行汇报，然后，学生说

出了几种方法，有把4.9元变成4元9角，把5.1元变成了5元3角，然后来

比较，就可以看出来，4元9角小于5元3角。学生还说出了用4.9元和5.1元

中间的数就是5元，4.9元比5元少，5.1元比5元多，这样就可以知道结果了。

后来，我也向学生推荐了一种方法，就是当两个小数比较的时候，以小数点为

界线，先比较小数点前面的数，哪个大，那个小数就大，如果小数点前面的数

一样，再比较小数点后面的数，这样一位一位的比较，就可以比较出来。

在整个教学过程中，学生们在解决问题的过程中，能够比较积极的看待问题，

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但是，我发现学生的坚持性还不够好，到后来的听课状态也不是特别理想，所

以，教师要有各种方法来引导学生，激发他们学习的积极性，而且努力的使他

们的注意力都集中到听课上。

对于方法的寻找，学生找的比较多，但是在叙述的时候，学生的语言表达

比较吃力，有的学生听别人说完了一遍后，还是不能自己独立说出方法，对于

学生的语言表达能力，也应该想办法帮助提高。三年级的学生，语言发展应该

更加重视，对于计算的方法，和计算的道理的叙述应该加强，特别对学生的听

说能力，仔细倾听的习惯也要着重培养。

《买书》

本节课中，我重点体现以下两个特点：

1、生活化。

新课标指出，数学的学习过程应联系学生的生活实践，在学生生活体验的

基础上建构。为此，“买书”的生活情境就能很好地让学生自己提出问题，解决

问题，同时感受到数学就在身边，并在探究的基础上掌握了小数的知识。

2、主体性。

让学生自己提出问题，解决问题，交流总结，这是本节课的一个基本思路。

在学习本课之前，学生已能够熟练计算整数加减法，并对相同数位上的数相加

减已经有了较深刻的认识，所以对本课的学习，学生是可以自主探究解决的，

教学实践也证明了这一点。

总之，把课堂的主动权留给学生，将带给老师和学生们更多的惊喜！

《寄书》教学反思

《寄书》一节的内容是学习有进位的小数加法和有退位的小数减法，是在

学习了没有进位和退位的小数加减法的基础上进行的，学生对小数加减法已经

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有了初步的了解，所以学习起来比较轻松，能自己总结在进行小数加减运算时

必须注意的问题。但在做练习时，有一道5－0.3的题目，部分学生给出的得数

是3.3，究其原因，应该还是孩子们对整数减小数的运算方法存在一定的困扰，

也说明他们对两个数的小数部分位数不同的加减运算的方法存在困难，我引导

学生先将整数转化为小数形式，把小数部分位数不同的两个小数转化为位数相

同的形式再进行计算，情况有了很大的改观。

《森林旅游》反思

本节课内容是北师大版数学三年级（下册）第一单元学完〈元、角、分与

小数〉后