二年级大班数学教案 买水果(5的加减法).pdf

大班数学教案买水果（5的加减法）

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，

提高主动学习的欲望呢。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了

创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空

间，让幼儿在布置水果店“”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5

的加减法”的有关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的

书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

活动准备：

1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身

上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装水果的小盒每

组5个（上面贴有数字5）。

2、教师用的大展示板2张（田字格）。

、幼儿3每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴；供幼儿记录的记

录卡40张（田字格）；每人一个信封，装有硬纸币5个；泡沫垫20块。

活动过程：

一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师：今天早上“，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，

现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。

教师：小朋友看“。水果身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数

是相同的。

2、教师提出整理的要求：

※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它

们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发

幼儿说出再应该拿数字是几的水果（1）。

※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算

式记录整理结果（4+1＝5），边出示写好的算式。

※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜

色相同的区域。

※看哪组幼儿整理的快，记录的准。

3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼

儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。

4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所

代表的意思，理解加法交换的规律。

2、鼓励幼儿给水果店取个好听的名字。

四、以买水果的游戏形式学习5的加法。

1、教师：水果“店布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的水果（拿出信封里

的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示

范例5-4＝1

2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元

钱到水果店买喜欢的水果。深圳手机维修论坛

详细问题了解下！

、提出3要求：每人只买一个水果，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要

向老师一样记录下来。

五、小结活动，表扬活动中积极动脑的幼儿。

但我们的古城旅游却仍未火，古城这篇文章似乎还没做大。而恰

在其时，我们的有关方面也提出投资50亿打造古城的设想，我为此

很是激动一番，幻想着我们的古城也许再有三、五年便会凤凰涅磐，

游人如织……。

而这几年利用节假日，我也造访过包括山西平遥古城、王家大院，

四川阆中古城，省内凤县、榆林老街、西安曲江等一批历史文化街区，

我极力想弄清我们的古城究竟为啥还不火？这样的答案，有时我似乎

找到了，但过后却又茫然。只有偶尔的一次，与朋友相携站在西安熙

熙攘攘的回民街时，我才猛然灵动，原来我们一直在模仿，但却没形

成自己的特色。曲江固然成功了，但它有汉家威仪、盛唐雄风支撑，

有大西安都会城市突飞猛进的房地业拉动。而眼前的西安回民街虽不

大，但它却已成为我们陕西民俗旅游的一块金字招牌，所以每次去西

安开会、办事，我都去回民街转转。他山之石可以攻玉，我希望从中

可以找到韩城旅游的答案。

也许我们的古城