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高中化学教师的教学反思

高中化学教师的教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学

反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问

题呢？以下是小编为大家整理的高中化学教师的教学反思，希望对大

家有所帮助。

高中化学教师的教学反思1

一、高中化学实验教学中存在的问题

1、实验室资源匮乏：

高中化学实验室是提高化学实验教学质量的基础，但是目前，仍

有一部分高中的化学实验室得不到完善。主要由于学校领导及教师缺

乏对化学实验的根本重视，投入的资金与精力较少，实验室的设备不

足、仪器少，药品难以满足实验需要，如蒸馏、蒸发等基本实验操作

存在难度，无法确保高中化学实验教学的顺利进行。

2、高考指挥棒的影响：

高中化学实验教师，多是由理论课程教师兼任，他们沿用传统的

化学实验教学方法，在理论知识讲解之后，放任学生自由实验，不管

学生的实验效果如何；还有一些教师为了将更多的时间留给学生做练

习，以备高考，所以简化化学实验教学过程，这些都是不利于学生实

验能力发展的。

以我国现有的教育体制来看，无论是教师还是学生，都局限于

“应试教育”，高考成为教学与学习的指挥棒，弱化了实验教学的功

能，不利于学生思维能力、动手能力的培养。

3、教师的重视程度不足：

以当前高中化学实验教学来看，教师往往让学生读懂教材中的实

验过程即可，以讲实验的办法代替了演示实验的过程。再加上多媒体

的全面应用，教师又将实验课变成了多媒体课件演示的过程，虽然这

种方法降低了实验消耗，但是却忽略了学生动手的过程培养，仅适用

于化学实验的补充与扩展。

实际上，化学实验是学生接触化学、认识化学的重要途径，也是

进行科学探究的基础。在高中化学实验教学中，可极大激发学生的创

新能力与实验动手能力，必须引起足够的重视，才能满足素质教育的

人才培养需要。

二、新课改下做好高中化学实验课教学的有效策略

新课改下，传统的高中化学实验课教学模式逐渐暴露出大量的弊

端，集中表现在实验资源少、实验设备陈旧、师资力量差以及对化学

实验的重视程度低等方面。针对这些问题的存在，笔者基于多年的高

中化学教学经验，现提出以下几点建议。

1、激发学生对化学实验课学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，只有提升学生的学习兴趣，才能使学生主动

地投入大教学活动中。在高中化学实验课教学中，教师可以采用多种

方式，激发学生的好奇心，也可以通过增加实验难度等激发学生求胜

心。另外，教师可以在课堂中采用分组合作与竞争的模式，提高学生

的学习兴趣。

2、加大对高中化学实验资源的投入。

实验资源是进行化学实验的物质基础，是保证高中化学实验课顺

利实施的前提。针对现阶段一些学校化学实验资源缺乏现象，需要做

好以下措施：

（1）合理充分地利用学校教室资源，将一些闲置的教室或办公建

筑改建成化学实验室。

（2）学校应该加强对化学实验课的重视力度，加大资金投入，引

进先进的试验设施。

（3）设立学校实验教学专项资金，用于实验资源引进以及教师实

验培训。

3、不断地提升高中化学教师的实验教学技能教师是化学实验课的

组织者与实施者。

对教学质量具有直接的影响，同时也决定了实验课教学的走向。

（1）作为高中化学教师，应该了解新课改下高中化学实验课程的

重要性，掌握课改下教学内容的变化，基于新课标要求，制订科学合

理的实验课教学目标，加强自我学习，提升自我素质。

（2）教师不仅需要提升化学知识，还应该加强化学实验教学技能

训练。

（3）化学教师在组织化学实验课过程中，需要尽可能地为学生营

造一个舒适、和谐、轻松的环境，帮助学生更好地学习。

4、利用身边物品做实验，培养学生的科学素养。

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学是培养学生学习

兴趣和提高能力的重要环节。化学新课程标准中强调“化学实验是进

行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段所无法替代的”。

搞好实验教学要以学生为本，树立知识传授、能力培养、素质提高、

协调发展的教育理念。

中学化学课程必须帮助学生掌握化学实验的基本知识和技能，通

过化学实验体验实验探究过程，认识物质及其变化，体会化学实验的

价值。教师可结合具体实验，教会学生一些基本的实验研究