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高三文科数学教师工作计划

高三文科数学教师工作计划1

一、学生基本情况

xx班共有学生xx人xx班共有学生xx人。学生基本属于知识型，相当多的

同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学

习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特

别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重，目前形

势非常严峻。

二、高考要求

1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算

能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨

论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在

知识的交汇点设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，

不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。

5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。

三、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的

积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用

数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生

练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好

每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本

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模式为：基础练习——典型例题——作业——课后检查。

(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学

生都过关，所有的学生都能做完。

(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知

识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让

中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化

为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题

解决问题的能力。

(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。

(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练

习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重

点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知

识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出

一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高

考试的效率。

5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建

议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

高三文科数学教师工作计划2

一、指导思想

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力

度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培

养学生的`数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、学生基本情况

新的学期里，本人任教高三xx、xx班两个文科班的数学课，这些学生大部

分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容

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易走神，课后独立完成作业能力差，懒惰思想严重，因此整个高三的复习任务

相当艰巨。

三、工作措施

1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体

体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，

及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的

重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

2、教学进度。

按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第一轮高三总

复习，预计在2月底3月初完成。配合学校