2024年五年级数学上册 五 分数的意义第4课时 分数与除法（1）配套教案 北师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册五分数的意义第4课时分数与除法（1）配套教案北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版五年级数学上册《分数的意义》第4课时《分数与除法（1）》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过学习分数与除法的关系，学生能够运用逻辑推理的能力，理解分数除法的运算规律，并能运用到实际问题中。

2.数学建模：学生能够将分数除法的知识运用到生活中，解决实际问题，如分配物品、计算比例等，从而培养数学建模的核心素养。

3.数据分析：通过观察和分析分数除法的运算过程，学生能够培养数据分析的能力，理解运算规律，提高解决问题的效率。

4.数学思维：本节课通过分数与除法的学习，旨在培养学生独立的数学思维能力，使其在面对数学问题时，能够运用所学的知识，进行有效的分析和解决。

5.数学语言：学生能够运用数学语言准确地描述分数除法的运算过程，并能用数学语言表达解题思路，培养数学语言的核心素养。

学情分析

五年级（1）班共有40名学生，经过前面对分数的初步学习，他们对分数的概念有了基本的了解，能够理解分数表示的是整体的一部分，并且能够进行简单的分数加减法运算。但在分数的比较、转换以及与除法关系的理解上还存在一定的困难。这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的探索欲望，但同时注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在知识方面，大部分学生已经掌握了分数的基本概念，但对其深层含义的理解程度不一。一部分学生能够熟练地进行分数的写法、读法和比较，而另一部分学生对这些基本的操作还不太熟练。此外，对于分数与除法的关系，大部分学生还没有直观的认识。

在能力方面，学生的数学逻辑思维能力、分析和解决问题的能力参差不齐。一部分学生的逻辑思维能力较强，能够较快地理解和掌握新知识，而另一部分学生则需要更多的引导和实践。此外，学生的动手操作能力也有待提高，尤其是在分数的画图和实际操作方面。

在素质方面，大部分学生对数学有一定的兴趣，但兴趣程度不同。一部分学生对数学充满热情，愿意主动探索和尝试，而另一部分学生则可能因为某些困难而对数学产生抵触情绪。此外，学生的团队合作能力和自主学习能力也有一定的差距。

在学习行为习惯方面，学生的课堂参与度较高，愿意回答问题和参与讨论。但部分学生在课堂外的时间不愿意花时间去复习和巩固知识，导致学习效果不佳。此外，学生的作业完成质量也存在差距，一部分学生能够认真完成作业，而另一部分学生则可能草草了事。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重引导学生从已有的知识基础出发，通过实际操作和问题解决，深入理解分数与除法的关系，提高他们的逻辑推理能力和数据分析能力。同时，通过小组合作和自主学习，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了更好地达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

①讲授法：通过讲解分数与除法的关系，引导学生理解分数除法的运算规律。

②案例研究法：分析实际生活中的分数除法问题，让学生将所学知识运用到实际中。

③小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队合作精神和自主学习能力。

④实践操作法：让学生通过实际操作，加深对分数与除法关系的理解。

2.设计具体的教学活动

①角色扮演：学生分组扮演“分数”和“除法”两个角色，通过对话展示分数与除法的关系。

②实验：让学生通过实验操作，观察和分析分数与除法的关系。

③游戏：设计一个有关分数与除法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

④小组讨论：让学生分组讨论实际生活中的分数除法问题，并提出解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用

①PPT：制作精美的PPT，展示分数与除法的关系，引导学生直观地理解知识。

②视频：播放有关分数与除法的动画视频，帮助学生形象地掌握知识。

③在线工具：利用在线工具，让学生进行分数除法的实际操作，提高动手能力。

④实物道具：准备一些实物道具，如苹果、糖果等，让学生直观地感受分数与除法的关系。

⑤作业辅导：布置有关的作业，让学生在课后巩固所学知识，并提供作业辅导，帮助学生解决疑难问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分数与除法的关系的学习内容，标记出有疑