中学“学困生”的厌学分析及教育管理对策的开题报告.docxVIP

中学“学困生”的厌学分析及教育管理对策的开题报告

一、研究背景及意义

随着教育水平的提高和家庭教育的普及，我国中学教育已经发展到了一定的水平，但是在现实教育中，还普遍存在着一批成绩不理想，甚至不学习的学生，也被称为“学困生”。学困生常常存在着厌学的情况，这既损害了自己的学习成绩，也对学校、社会等方面造成了不良影响，因此研究“学困生”的厌学现象及其对策具有重要的理论和现实意义。

二、研究目的及内容

本研究的目的是探讨中学“学困生”的厌学现象，在此基础上提出相应的教育管理对策，以实现对学困生的有效教育和帮助。

本研究主要内容包括：

（1）学困生厌学的原因及表现分析；

（2）学困生厌学对教育的影响；

（3）学困生厌学的教育管理对策。

三、文献综述

厌学是学困生常常出现的一种表现，其影响因素较多。过去的研究大多侧重于学习环境、学习动机、家庭教育等因素对厌学的影响，但近年来随着社会、文化、经济等方面的变化，学困生的人数不断增加，研究者逐渐关注到心理、社会、生理等多方面因素对厌学的影响，比如：

李仁杰（2019）在研究中发现，学困生厌学表现与其父母对其学习的关注度和教育意愿成正比，同时家庭和社会的压力也是影响因素之一。

雷锋（2020）研究中则指出，学困生常常存在着缺乏学习动机、自信心不足等因素，而这些因素一方面与教育管理水平有关，另一方面也与学困生本身的内心因素有关。

四、研究方法

在研究中将采用访谈、问卷调查等方法，对学困生、家长、教师等多方面进行询问和收集信息，从而得到综合性的反馈，基于此进一步进行数据分析和处理，寻找规律性和代表性的结论。

五、预期成果及意义

本研究的成果主要包括两个方面：

（1）对学困生厌学现象的深入探讨，为教育管理者、教师和家长提供更为客观、全面、科学的认识和理解，有利于更好地制定和实施相应的教育管理措施，实现对学困生的有效帮助。

（2）对学困生升学率、人才培养等方面产生实际的促进作用，促进教育制度改革和教育质量的提高，推进社会、经济和文化各方面的持续发展。