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班级情况分析:
经过两年的英语学习,五年级的学生已学生已具备一定的英语与基础和英语
学习习惯。同时,他们对学习英语有浓厚的兴趣,上课时能根据教师的指导用英
语进行简单的交流。能根据教学目标,掌握教师安排的教学任务,如:要求四会
的单词和句型。大多数学生都能掌握,只有少部分生英语基础较薄弱,须加强辅
导。
教学总目的要求:
1.能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2.能按照四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清楚,语调
正确,达到学以致用的目的。
4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5.能演唱学过的英语歌曲,诵读学过的歌谣。
教材总分析:
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇,基本句子结构和一定量的日常交
际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结
合、不断复现”的原则。教材设置为10个单元,包括八个新授单元和两个复习
单元,按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计,安排了大量形式多
样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练,强调整
合优化。
教材重难点分析:
1.单词和句型的正确书写和流利朗读。
2.准确流利朗读会话,并灵活运用。
3.正确书写单词和句型。
4.养成听、说、读英语的习惯,认真模仿语音语调,以逐步培养语感。初
步培养良好的书写习惯,能做到书写规范。
5.能使用日常交际用语,进行简单的交流。
采取措施:
1.以游戏表演活动为课堂教学的主要形式,让学生在乐中学。学中用,从
而提高学生学习英语的兴趣。2.动脑动口,勤学苦练。鼓励学生大胆开口,勇
于实践,尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。3.借助体态语,利用
实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。4.互帮互助,共同提高。
建立英语互学小组,使学生互相帮助,互相勉励,取长补短,共同进步。5.仔
细听音,认真模仿。要学生注意师示范发音的口型变化,再模仿语音。
总课时及划分:
Unit16课时Unit26课时
Unit36课时Unit46课时
Unit56课时Unit66课时
Unit76课时Unit86课时
Project13课时Project23课时
4b复习3课时
共计57课时
第5A册教学计划
学校学科英语
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学准备
第
一
单
元
Goldilocksandthethreebears
6
在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇:Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof.
基于三只熊的故事,在故事情景中反复使用、巩固therebe句型.
3.创设不同情境,让学生能够听懂、会说、会读、会写句型:Thereis加名词单数或不可数名词,Thereare加名词复数,并理解句型的意思.
学生能够针对不同的情境活用日常用语:This?…?istoo…??
5.能理解并掌握字母c的发音规律,熟记例词。
重点:
句型:Thereis/are…?
词汇:house,room,infrontof,her等
3.语音:字母c在单词中的读音。
难点:
句型:Thereis/are的用法
2.词汇:house,??infrontof,her,等词的音、形、义
录音机、挂图Goldilocks头饰。
第5A册教学计划
学校学科英语
周次
单元
课题
教时
教学目的要求
重点难点
教学准备
第
二
单
元
Anewstudent
6
1.能听懂、会说、会读单词:artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playground
2.能听懂、会说、会读句型:Canyoushowheraround???Howmany…???Istherea?…???Yes.Thereis.No.thereisn’t.??Aretherean
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