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记一位三轮车夫
一、
二、
三、四,一共四元钱,刚好坐三轮车回家。我走在汽车飞驰的马路边,自言自语。
时间不负耐心人,总算等到一辆三轮车,呀。慢了一拍,被别人乘上了,于是我便像木头人似的等待着下一班车。来啦。这次终于等到了。
我眼前的这位车夫穿着白衬衫、黑裤子、戴着一顶草帽,脖子上挂着一条红白相间的旧毛巾,腰上有一个小小的黑钱包,腿上还绑着牛筋。他长着一双小眼睛,里面有许多的血丝。他的额头上有着许多皱纹。
出发了,只见他双手握住把手,双脚一上一下地踏着踏板,发出咔吱,咔吱的声响。
这天太阳骄阳似火,车夫不停地用挂在脖子上的毛巾擦汗,不一会儿毛巾就湿透了,衣服也里里外外全湿了。咔----吱上桥了,车也慢了下来,只见他屁股离开座凳站了起来,用力蹬着车显得越来越吃力。下桥了,车也快了上去,三轮车夫骑得越来越轻松,就这么的一上一下,一快一慢,终于到家了,我把钱交给了车夫,他望着自己的战利品欣慰地笑了笑,便放进钱包里骑着三轮车走了。
唉。三轮车车夫可真辛苦。望着他的背影,我顿时感叹万分。
第二篇:记一位普通人记一位普通人
悉数过往的岁月,指缝中溜过多少往事,骤雨中淋湿多少欢欣,尘埃中湮没多少记忆,微风中飘过多少思绪……那一个又一个普通的人,在我的生命中来了、熟了,亦散了。只有回忆,方可随时拿出翻阅——
已是深秋了,依稀记得那是一个离去年现在不远的冬日早晨,狂风夹杂着鹅毛大雪,拍打着窗户,发出恐怖的低吼。
也许,今天她不会来了吧。我望一眼已然指向6的时针,想。
怎知门外竟有些轻碎的响声,我立即下意识地打开门——“呀。阿姨,这么冷的天,你怎么还是来了啊。”我不由得叫出声。
只见门外的她穿着一件墨绿色的破旧雨衣,头发上沾着晶莹的雪粒,手和脸都被冻得通红,可她的嘴角却依旧上扬着,发出些颤抖着的声音:“啊。真是不好意思,今天来得太晚了,没耽搁你上学吧。。”她说着,搓了搓冻得僵硬的双手,从随身携带的包里掏出两瓶鲜奶,接着说:“喏。这是今天的牛奶,今天有些冷,这奶要多热会儿才能喝呢。”她细心地叮嘱。
我接过奶,看了看她单薄的身子,担心地说。“阿姨啊,你怎么就穿这么点呢。快进屋坐会儿吧。家里有暖气。”
“不了不了。”她连连摆手,“我不冷,谢谢你啊。”她说出的话混着寒气,冒出阵阵“白烟”。还说不冷。
“您还是进来坐坐吧。不然待会儿您可病倒了,大伙儿可怎么喝得到鲜奶啊。”我笑着说。
她笑了一下,在通红的脸上开出一朵惨白的花,“你可真会说话啊。不过真的不用了,我还得给别家的孩子送奶去,他们还要去上学。”说着她就要转身下楼。
“那我送送你吧。”我只好附和着说。
走下艰难的八楼,呼啸的寒风直往身子里灌,我看见她的腿一直在发抖。
“再见。”看着风雪里一个推着自行车的墨绿色身影,我不禁觉得眼眶有些湿润。那身影在白茫茫的世界中愈走愈小,直至一个墨绿色的小点……但那一刻,我却觉得她在我心中的影子是不断壮大……
我忽而感到肃然奇迹了。
有多少人在你的生命中来了又走。有多少人让你热泪盈眶。有多少人让你感慨万千。
已是深秋,秋叶又落,败落的树叶在空中辗转飘零几个回合,终究落入回忆的书页,做这场感动的书签,让我记住,那个冒着严寒为他人送去营养的人,那个送奶的阿姨,那个普通的人……
我曾为她哭过。
第三篇:记一位陌生人《记一位陌生人》教学设计及教学反思
一、教学目的
1.学会记陌生人,会选材。
2.培养观察能力,学会观察。
3.培养学生的想象与联想能力,把作文的内容写充实。
二、教学准备
挂图(一个陌生人的图画)(图上的人当做真实的人来写)
三、教学过程:
1.导言。同学们。我们写过许许多多写人的记叙文,如《我的童年》、《我的同学》、《我
的老师》、《我的妈妈》等作文。这是写我们熟悉的人,所以我们写起来得心应手,左右逢源。今天,我们来写一个陌生人,你们有信心写好吗。(学生答后,板书题目)
2.思考、讨论。写一个陌生的人,写什么,怎么写。师生讨论,指名作答,评议,总
结:
(1)按总——分——总的顺序写。
(2)“猜”,做出猜想,假设,把人物写具体。充分发挥学生的想象力、联想力,选
好材料。
3.列结构提纲,准备口头作文。
师生共同列提纲,鼓励学生动脑想,动口说,群策群力,列好提纲。
(1)交代何时何地,“我”见到位陌生人。
(2)写人物的长相、精神状态。
(3)猜测陌生人的国籍、身份、地位。
(4)猜测陌生人的职业,如医生、演员、商人、歌手、教授等等,想象和联想,写
具体。
a.医生……
b.演员……
c.商人……
d.教授……
(5)总结全文,照应开头。
4.指名学生口头作文,师生评议。
5.课堂小结:同学们开头脑筋,看得仔细,说的十分精彩,相信一定会写出优秀的作
文来。希望同学们再次修改好提纲,把话说通顺,猜测时要写具体。
四、附板书设计
记一位陌生人
总写交待何时、何地,见
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