金安区五中八年级数学上册第12章整式的乘除12.1幂的运算12.1.1同底数幂的乘法教案新版华东师大.pdfVIP

第12章整式的乘除

12．1幂的运算

12．1.1同底数幂的乘法

1．掌握同底数幂的乘法法则，并能运用它进行熟练的计算．

2．能利用同底数幂的乘法法则解决简单实际的问题．

重点

同底数幂乘法法则的推导与运用．

难点

同底数幂的乘法法则的运用．

一、创设情境

某地区在退耕还林期间，有一块长m米，宽a米的长方形林区增长了n米，加宽了b

米，用不同的方法表示这块林区现在的面积，便可以得到一个等式．

(m＋n)(a＋b)＝ma＋mb＋na＋nb

提出问题：

1．扩大后的林区面积是多少？

2．你知道上面的等式蕴含着什么样的运算法则吗？

教师活动：操作投影仪，引导，启发．

学生活动：观察，主动探索，回答．

教学方法和媒体：投影显示创设情境，讨论，交流．

二、回顾

1．什么叫做乘方？

n

2．a表示的意义是什么？

三、探究新知

做一做

34()

(1)2×2＝(2×2×2)×(2×2×2×2)＝2；

34()

(2)5×5＝________________＝5；

35()．

(3)a·a＝________________＝a

提出问题：

(1)这几道题目有什么共同特点？

(2)请同学们看一看自己的计算结果，想一想，这些结果有什么规律？

教师活动：提出问题，引导规律．

学生活动：书面练习，讨论、探究、回答．

1

教学方法与媒体：投影显示“做一做”的题目，合作交流．

学生通过“做一做”以及探索规律，用乘方的概念进行推算，再从特殊中构建出一般

的规律，教师通过问题的提出，如把指数用字母m，n表示，而后通过

mnm＋n

得到aa＝a(m，n为正整数)，即同底数幂相

乘，通过乘方的意义推导出：底数不变，指数相加，概括出幂的第一个运算法则．(可让学

生自行概括)

mnm＋n

教师板演：a·a＝a(m，n为正整数)，即同底数幂相乘，底数不变，指数相加．

四、练习巩固

23

1．a·a·a＝________.

2．(x－y)3·(x－y)2·(y－x)＝________.

3．(－x)4·x7·(－x)3＝________.

4．已知3a＋b·3a－b＝9，则a＝________.

m－n2n＋111m－14－n5

5．如果x·x＝x，且y·y＝y，求m，n的值．

五、小结与作业

小结

1．同底数幂的乘法，使用范围是两个幂的底数相同，且是相乘关系，使用方法：在乘

积中，幂的底数不变，指数相加．

2．同底数幂的乘法可以拓展，例如，对含有三个或三个以上的同底数幂，仍成立．底

数和指数，它既可取一个或几个具体数，也可取单项式或多项式．

3．幂的乘法运算性质注意不能与整式的加减混淆．

作业

教材第19页练习第1，2题．

本节课从故事引入，激发学生探究同底数幂乘法法则的兴趣，探究同底数幂乘法法则

时，注意用乘方的意义让学生自己发现归纳．始终遵循从特殊到一