部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——黄鹤楼》一等奖创新教学设计.pdfVIP

部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首——黄鹤楼》

一等奖创新教学设计

唐诗五首之《黄鹤楼》

教学目标

1、诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。

2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。

教学重点

诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。

教学难点

理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。

一、课前对话，导入新课

师：同学们，老师今天给你们讲一个故事。故事：黄鹤楼是江南

三大名楼之一，历代有很多诗人都曾到这里游览，留下了不少诗篇。

据说李白也曾来到黄鹤楼观赏景色，一时诗兴大发，正准备拿笔题诗，

谁知一抬头看到了崔颢的《黄鹤楼》。李白再三吟诵，大为折服，于

是李白不题诗了，只在下面留下了两句：“眼前有景道不得，崔颢题

诗在上头”。

师：其实中国历史上几乎每个朝代都有诗，但唯有唐代的诗歌流

传数量最多、影响最为广泛。上节课我们学习了《野望》，这节课学

习唐诗五首之《黄鹤楼》。

二、探索新知

作者简介

崔颢（704—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。最为人

称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道

不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二首。他秉

性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》《黄

鹤楼》。

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《黄鹤楼》：本诗选自《全唐诗》卷一三〇（上海古籍出版社1986

年版）。本诗是黄鹤楼题诗的绝唱。黄鹤楼是一个充满神奇、颇为迷

人的地方。幸运者得道乘鹤升天，登临者借景吊古抒怀。正值仕途失

意、漂泊无依之际的崔颢登临此楼，自然会有一种吊古伤今、人去楼

空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，

面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。

黄鹤楼来历的传说

古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道

士来饮酒，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，

用橘子皮在墙上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞

劝酒。从此酒店生意红火，辛老板也因此发了财。十年后道士重来，

歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而走了。

辛老板为纪念此事，在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。

认准字音

崔颢（hào）

千载（zǎi）

萋萋（qī）

古今异义

白云千载空悠悠(古义：飘飘荡荡的样子今义：指时间悠长)

词类活用

此地空余黄鹤楼（名词做动词，留下）

整体感知

师：朗读诗歌，注意节奏。

预设：

昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白

云/千载/空悠悠。

晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟

波/江上/使人愁。

师：试着翻译全文诗

预设：传说中的仙人已乘黄鹤离去，这地方只剩下一座黄鹤楼。

（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白云在此飘荡。

晴日里的原野上汉阳一带的树木分明可见，碧绿茂盛的草木长满鹦鹉

洲。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。

三、仔细研读

1.师：诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？

预设：寂寞、惆怅

2.师：体会尾联蕴涵的诗人的情感。

预设：日近黄昏，长江上烟波浩渺，自然勾起诗人浓浓的思乡愁

绪。

3、师：读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？

预设：

我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。因为这两句对仗

工整，用词优美，我眼前好像也出现了这么一幅令人陶醉的画面。

我也喜欢这两句。“历历”“萋萋”两个叠词读起来流畅、舒缓，

感觉非常宁静。

我喜欢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。这两句虽然没有

华丽的辞藻，但它讲述了一个美丽的传说。

4、师：请同学们分析“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”

中的两个“空”意义有什么不同。

预设：第一个“空”强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去后，兀立

于苍茫宇宙下的黄鹤楼似乎无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内

心的孤独感。第二个“空”强