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古代诗歌五首教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古代诗歌五首教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：古代诗歌五首

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课通过学习古代诗歌五首，旨在培养学生的文学素养和审美鉴赏能力，使学生在感受诗歌魅力的同时，增强对中华优秀传统文化的认同感。具体目标如下：

1.提升学生的文学素养：通过学习古代诗歌，让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的阅读方法，培养良好的文学审美趣味。

2.提高学生的审美鉴赏能力：引导学生品味诗歌中的意象、韵律、情感等元素，使其能够独立欣赏和评价诗歌的艺术价值。

3.增强学生对中华优秀传统文化的认同感：通过学习古代诗歌，让学生了解中国古代文学的魅力，感受中华民族的优秀文化传统，进一步提高民族自豪感。

4.培养学生的思辨能力：引导学生对诗歌中的意象、情感等进行深入分析，锻炼其思维的深度和广度，提高解决问题的能力。

5.提升学生的表达能力：通过课堂讨论、分享感悟等方式，培养学生运用诗歌语言表达自己的思想和情感，提高口语表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代诗歌的基本知识，如诗歌的起源、分类、韵律、意象等。他们对于一些著名的古代诗人及其作品有一定的了解，能够识别和使用诗歌中的修辞手法。此外，学生还掌握了文学鉴赏的一般方法，能够从多个角度分析诗歌的艺术特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于八年级的学生而言，他们对于文学和艺术有着浓厚的兴趣，尤其是那些具有丰富想象力和敏锐观察力的学生。他们在学习诗歌时，往往能够快速地捕捉到诗歌中的情感和意境，对于诗歌的韵律和节奏也有较好的感知能力。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和探究，而另一些学生则更愿意在小组讨论中发挥自己的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习了古代诗歌五首的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，由于古代诗歌的语言和表达方式与现代汉语存在一定差异，学生可能会在理解诗歌意境和情感上遇到障碍。其次，诗歌中的象征、隐喻等修辞手法可能会让学生感到困惑。此外，如何把握诗歌中的节奏和韵律，以及如何从多个角度分析诗歌的艺术特色，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解诗歌的基本知识、诗歌背景和诗歌意境时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生针对诗歌中的意象、情感、修辞手法等进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和感悟，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例分析法：选取具有代表性的诗歌进行分析，让学生通过分析具体案例，掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示诗歌的文本、图片、音频和视频资料，丰富教学形式，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如诗歌接龙、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如访问诗歌网站、观看诗歌朗诵视频等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

（4）情境模拟：创设诗歌创作、朗诵等情境，让学生亲身体验诗歌的魅力，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。

（5）互动平台：利用校园网或班级QQ群等互动平台，发布诗歌学习任务、交流学习心得，促进学生之间的交流与合作。

（6）实体教材：结合实体教材，如诗歌选集、鉴赏手册等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生查阅和复习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古代诗歌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌的基本概念。古代诗歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古代诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏和理解古代文学。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古代诗歌的意象和情感表达。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古代诗歌创作活动。这个活动将展示古代诗歌的基本创作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班