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小学生与家庭关系积极互动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生与家庭关系积极互动

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治教材《家庭、学校、社会》这一章节。本章节旨在引导学生理解与家庭的关系，学会与家庭成员积极互动，感受家庭的温暖。具体内容包括：

1.认识家庭：学习家庭成员的名称和各自的角色，了解家庭的关系和结构。

2.感受家庭的爱：通过实例让学生体会到家庭成员之间的关爱，感受到家庭的温暖。

3.与家庭互动：学会与家庭成员有效沟通，解决家庭中的矛盾和冲突，增进彼此的了解和感情。

4.家庭文化：了解家庭的文化传统，尊重家庭成员的差异，形成良好的家庭氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中与家庭成员的互动，已经积累了一定的经验。通过本节课的学习，学生能够更加深入地理解家庭的关系，学会与家庭成员积极沟通，增进彼此的了解和感情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强家庭意识：通过学习，使学生更加珍视家庭关系，增强对家庭的认同感和归属感。

2.提升沟通能力：学会用恰当的方式与家庭成员沟通，提高解决家庭矛盾和冲突的能力。

3.培养家庭文化素养：了解和尊重家庭的文化传统，形成良好的家庭文化氛围。

4.增进情感：通过感受家庭的爱，学会关心和关爱家人，增进家庭成员之间的感情。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）认识家庭：家庭成员的名称和角色，家庭的关系和结构。

（2）感受家庭的爱：通过实例让学生体会到家庭成员之间的关爱，感受到家庭的温暖。

（3）与家庭互动：学会与家庭成员有效沟通，解决家庭中的矛盾和冲突，增进彼此的了解和感情。

（4）家庭文化：了解家庭的文化传统，尊重家庭成员的差异，形成良好的家庭氛围。

2.教学难点：

（1）家庭关系的理解：学生对于家庭成员之间的复杂关系和结构难以理解，需要通过实例和图片进行引导。

（2）家庭沟通能力的提升：学生可能存在沟通障碍，不知道如何表达自己的感受和需求，需要通过角色扮演、讨论等方式进行实践训练。

（3）家庭文化的传承：学生可能对家庭的文化传统了解不多，需要通过故事、视频等多元方式进行介绍。

（4）关爱家人的情感培养：学生可能缺乏关爱家人的意识，需要通过实例、讨论等方式引导学生体验家庭的温暖，激发关爱家人的情感。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备

-白板和记号笔

-学生座位表

-教学PPT

课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle）

-道德与法治教材配套的网络资源

信息化资源：

-家庭关系互动的视频案例

-与家庭文化相关的电子书籍

-家庭成员角色扮演的在线指导视频

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动式提问

-小组竞赛

四、教学资源

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解家庭关系积极互动的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如家庭成员之间如何有效沟通，如何增进彼此了解等。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，初步了解家庭关系积极互动的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和监控进度。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个家庭互动的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的角色和互动方式，举例说明有效的沟通技巧。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，让学生实践沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对家庭成员互动的方式进行思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中实践沟通技巧，体验家庭成员之间的互动。

-提问与讨论：学生针对实践中的问题进行提问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解家庭成员互动的重要性和技巧。

-实践活动法：学生通过角色扮演实践沟通技巧。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员之间的互动方式。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活