八年级地理下册 第六章 第三节 黄土高原教案 （新版）星球商务版.docx

八年级地理下册第六章第三节黄土高原教案（新版）星球商务版

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教学内容

本节课为人教版八年级地理下册第六章第三节“黄土高原”，内容主要包括黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题以及水土保持措施等。通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的自然环境和人文特点，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

教学重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题及水土保持措施。

教学难点：黄土高原的生态环境问题及水土保持措施。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和人与自然和谐共生的理念。通过学习黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题以及水土保持措施等内容，使学生能够从区域的视角认识黄土高原的自然环境和人文特点，运用综合思维分析黄土高原的生态环境问题，通过地理实践了解水土保持措施的实际应用，树立人与自然和谐共生的可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题及水土保持措施。

难点：黄土高原的生态环境问题及水土保持措施。

解决办法：

1.对于黄土高原的地理位置，可以通过地图和实地考察视频等方式，让学生直观地了解其地理位置。

2.对于形成原因和地貌特征，可以通过多媒体展示黄土高原的形成过程和地貌特征，结合实地照片和地貌模型，帮助学生理解和记忆。

3.对于生态环境问题，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生从地理角度分析生态环境问题，并提出解决方案。

4.对于水土保持措施，可以通过实地考察视频、水土保持工程案例等方式，让学生了解水土保持措施的实际应用，并培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用生动的讲授方式，向学生介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题及水土保持措施等内容，帮助学生建立地理知识体系。

（2）案例研究法：通过分析具体的黄土高原生态环境问题及水土保持案例，让学生学会从地理角度分析问题，并提出解决方案。

（3）小组讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和地理实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演黄土高原地区的居民、政府官员、环保专家等角色，模拟解决生态环境问题的过程，增强学生对地理知识的理解和运用。

（2）实验：组织学生进行水土保持实验，让学生亲自动手操作，观察实验结果，加深对水土保持措施的理解。

（3）游戏：设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境问题及水土保持措施等内容，帮助学生直观地了解知识。

（2）视频：播放黄土高原生态环境问题及水土保持措施的实例视频，让学生更直观地了解知识，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，让学生自主探索黄土高原的地理位置、地貌特征等知识，提高学生的地理实践能力。

（4）实地考察：组织学生进行黄土高原地区的实地考察，让学生亲身感受地貌特征、生态环境问题及水土保持措施的实际应用，提高学生的综合思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供黄土高原的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“黄土高原的形成原因是什么？”、“水土流失对黄土高原的影响有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解黄土高原的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解黄土高原的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄土高原的生态环境问题引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黄土高原的形成原因、地貌特征等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析生态环境问题，并提出水土保持措施。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认