七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案（新版）新人教版

教学内容

本节课的教学内容来自七年级生物上册第一章《生物的特征》的1.1.2节《调查周边环境中的生物》。本节课的主要内容包括：

1.调查的基本方法和步骤：包括确定调查范围、选取样本、记录数据、整理分析等。

2.生物多样性的调查：了解生物多样性的概念，通过调查周边环境中的生物种类，认识生物多样性的重要性。

3.生态环境的调查：了解生态环境的概念，通过调查周边环境中的生态环境，认识生态环境对生物多样性的影响。

4.调查报告的撰写：学会如何撰写调查报告，包括报告的结构、内容、语言等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和责任意识四个方面进行设计：

1.生命观念：通过调查周边环境中的生物，让学生建立生物多样性的概念，认识到生物多样性的重要性，培养学生的生命观念。

2.科学思维：在调查过程中，学生需要运用观察、记录、分析等科学方法，培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：学生需要自主设计调查方案，进行实地调查，并对调查结果进行分析，从而培养学生的科学探究能力。

4.责任意识：通过调查生态环境对生物多样性的影响，让学生认识到保护生态环境的重要性，培养学生的责任意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与调查活动，培养学生的实践能力和合作精神，使学生在实践中提高核心素养。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在调查活动中得到锻炼和成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过一些生物知识，如动植物的特征、生态环境等。同时，学生在生活中也对生物多样性有一定的了解。然而，学生对调查方法、调查报告撰写等方面的知识掌握较弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对身边的生物和生态环境较感兴趣，他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，部分学生则更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查过程中，学生可能对调查方法、样本选取等方面存在疑问。在调查报告撰写环节，学生可能对报告的结构、内容、语言等方面感到困惑。此外，学生在实地调查过程中可能会遇到一些安全问题，如过敏、被虫咬等。

针对学生的特点和可能遇到的困难，教师应充分准备教学资源，设计合理的调查活动，并在课堂上给予学生充分的指导。同时，教师还需关注学生的安全问题，确保调查活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以及与1.1.2节《调查周边环境中的生物》相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括不同生态环境的图片、生物多样性的数据图表、调查方法的视频教程等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个简单的生物观察实验，如观察植物的叶子结构，准备显微镜、植物样本、实验操作台等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每组配备一张讨论桌和必要的实验器材。

5.调查工具：为学生准备调查工具，如记录本、画笔、彩色笔等，以便在实地调查过程中记录观察到的生物信息。

6.实地调查地点：选择一个适合调查的周边环境，如校园、公园、农田等。确保调查地点的安全性和适宜性。

7.调查指南：为学生准备一份详细的调查指南，包括调查的目的、方法、步骤等，以便学生能够在实地调查过程中有明确的指导。

8.安全须知：为学生准备一份安全须知，提醒学生在实地调查过程中注意安全，如避免接触有毒植物、注意昆虫叮咬等。

9.调查报告模板：为学生准备一份调查报告的模板，包括报告的结构、内容、语言等，以便学生在撰写调查报告时有明确的参考。

10.评价量表：为学生准备一份评价量表，用于评估学生在调查活动中的表现，包括观察力、记录能力、分析能力等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性和生态环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性和生态环境的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。