春秋战国的纷争教案 人教版.docx

春秋战国的纷争教案人教版

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课程基本信息

1.课程名称：人教版春秋战国的纷争

2.教学年级和班级：初中二年级历史

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并记忆春秋战国时期的重大历史事件，提升历史学科的知识水平。

2.分析并评价春秋战国时期各国的政治、经济、文化特点，培养分析历史问题的能力。

3.了解春秋战国时期的社会变革，提高对历史发展的认识和理解。

4.培养学生的批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

5.通过对春秋战国纷争的学习，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学和初中阶段已经学习了中国古代历史的基础知识，对夏商周时期的历史有初步的了解。同时，学生也学习过一些关于春秋战国时期的文化、科技、艺术等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，大部分学生对此抱有浓厚的兴趣，尤其是对古代历史。学生的学习能力较强，思维活跃，具备一定的分析问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多元方式学习，对于枯燥的文字叙述可能会有抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解春秋战国时期的纷争时，学生可能会对复杂的政治关系、各国之间的斗争和联盟感到困惑。此外，对于这一时期的历史事件、人物和地点的名称记忆也可能成为学生的难题。同时，学生可能对一些历史观念和价值观的判断产生疑问，需要教师的引导和解答。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：人教版历史课程教材、教学课件、历史地图、相关视频材料等。

3.信息化资源：互联网、在线历史数据库、教育软件、历史事件模拟游戏等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、历史情景模拟等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春秋战国的纷争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春秋战国的纷争内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确春秋战国的纷争教学目标和春秋战国的纷争重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保春秋战国的纷争教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习春秋战国的纷争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入春秋战国的纷争学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为春秋战国的纷争新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解春秋战国的纷争的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出春秋战国的纷争重点，强调春秋战国的纷争难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕春秋战国的纷争问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对春秋战国的纷争知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决春秋战国的纷争问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与春秋战国的纷争内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合春秋战国的纷争内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习春秋战国的纷争的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的春秋战国的纷争内容，强调春秋战国的纷争重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的春秋战国的纷争内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献：《左传》、《战国策》、《史记》等古代文献中有关春秋战国时期的记载，可让学生进一步深入理解历史事件。

（2）文物遗迹：各地博物馆中收藏的春秋战国时期文物，如青铜器、玉器、陶瓷等，可以帮助学生直观地了解当时的文化特点。

（3）学术研究：推荐学生阅读一些关于春秋战国时期的学术研究著作，如《春秋战国时期的经济与社会》、《春秋战国时期的哲学思想》等，以拓宽知识视野。

（4）影视