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小学跨学科学习课程教学大纲

（InterdisciplinaryLearninginPrimarySchool）

一、课程概况

课程代码：2401062

学分：2

学时：32（其中：讲授学时32，实践学时0）

先修课程：小学心理学、教育原理、课程与教学论、教育心理学

适用专业：小学教育

建议教材：《跨学科主题学习》，郭华，教育科学出版社，2023.

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：本课程是小学教育专业的专业基础选修课。通过本课程的学习，学生在了解跨学科学习的背景、意义、类型的基础上，形成自觉主动的跨学科意识，真正理解为什么跨学科学习、跨学科究竟要跨什么；掌握跨学科学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价设计，能够科学开展跨学科主题学习教研活动，将新课标理念落实到教育教学中。

二、课程目标

（一）课程具体目标

目标1.知识与能力目标：了解跨学科学习的概念、功能、类型；掌握跨学科学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价设计；能够科学开展跨学科主题学习教研活动。

目标2.过程与方法目标：通过关键问题解读、典型课例解析，学生形成自觉主动的跨学科意识，真正理解为什么跨、跨什么、怎么跨，能够从小学生学习和发展的角度，主动加强学科间的内容关联，主动建立学科思想和方法的关联，并将其转化为有真实情境的、小学生能够主动介入的学习主题。

目标3.情感态度与价值观目标：理解跨学科学习的意义及重要性，明确跨学科学习的学科立场；树立科学的教育观、学生观、教师观，增强教师责任感与使命感，自觉提升自身修养，致力于时代新人的培养。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求3.学科素养

毕业要求6.综合育人

指标点3-3：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。

指标点6-2：【胜任学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。

课程目标2

毕业要求3.学科素养

毕业要求6.综合育人

指标点3-3：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。

指标点6-2：【胜任学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。

课程目标3

毕业要求6.综合育人

指标点6-2：【胜任学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。

（三）课程思政目标

具体到思政目标上，本课程旨在促使学生在扎实掌握跨学科学习基本原理的基础上，切实理解培养具有融会贯通、化知成智能力时代新人的重要性，并能够在今后的教育教学中贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学习、有仁爱之心的新时代大国良师。

三、课程内容及要求

（一）绪论：为什么要在学科类课程中增设跨学科主题学习（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、3）

1.教学内容

（1）跨学科主题学习的含义

（2）设置跨学科主题学习的意义

（3）跨学科主题学习的功能

（4）跨学科主题学习的学科立场

2.基本要求

（1）理解跨学科主题学习的概念表述

（2）了解跨学科主题学习的意义、功能与学科立场

3.课程思政育人目标

在中国式现代化、教育强国、人才强国背景下理解跨学科学习与时代新人培养的意义，结合我国人才素养要求，与时俱进，开拓创新，立志为中华民族伟大复兴培养高素质人才奠基。

教学重点：跨学科学习的概念、功能

教学难点：跨学科学习的学科立场

（二）跨学科主题学习的基本类型、实施要点与进阶安排（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）

1.教学内容

（1）跨学科学习的基本类型

（2）跨学科学习的实施要点

（3）跨学科学习的进阶安排

2.基本要求

（1）正确理解并掌握跨学科学习的基本类型与实施要点。

（2）理解跨学科学习进阶安排的含义、依据、基本思路与支持工具。

3.课程思政育人目标

形成对跨学科学习的正确认识，理解跨学科学习的重要性。

教学重点：跨学科学习的实施要点

教学难点：跨学科学习的进阶安排

（三）跨学科学习的主题确定（本模块各知识点的讲授与学习可以支撑课程目标1、2）

1.教学内容

（1）确立主题的主要依据

（2）主题应具备的重要特征