- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
人教版初中语文愚公移山教案优秀范文
总汇3篇
教案是老师为顺当而有效地开展教学活动,依据课程标准,教学大纲和
教科书要求及学生的实际状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、
教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。下面是一下吧为大家
打算好的内容,希望你们能喜爱,
人教版初中语文愚公移山教案优秀范文总汇3篇一
教学目标:
1、体会运用对话刻画人物性格的方法。
2、概括愚公移山的精神,概括故事的寓意:要取得事业的胜利,就必
需不怕困难,坚持不懈地奋斗。
教学重难点:
1、品尝人物语言,感受人物形象。?
2、对故事中的人物形象能有自己独特的相识,做出不同的评价,培育
学生的思辩实力。
教学内容和步骤:
一、导入新课
法国寓言家拉封丹认为,寓言有“身体”和“灵魂”两部分,“身体”
就是寓言故事,“灵魂”则是它的寓意。上节课,我们了解了这则寓言的故事,
这节课,我们一起来探究人物的形象和这则寓言的“灵魂”。
检查复习:
第1页共11页
好习惯是胜利的一半,学习好文言文主要靠积累,学问积累的好方法是
自我整理,请说一说你整理了什么学问点。
二、简析课文
1、我们接下来齐读课文并思索几个问题,看同学们是否真正读懂了课
文。
a、解决以下问题
1、太行、王屋二山的规模怎么样?
2、愚公当时的状况如何?
3、愚公为什么要移山,移山的目标如何?
4、移山的结果是怎么样的?
b、现在请大家依据课文内容计算一下,参与移山的一共有多少人
你怎么知道愚公也参与了呢?(遂率子孙荷担者三夫)
c、移山这事做起来难吗?难!我们从课文中找出句子来说明。?板书:难
方七百里,高万仞
移山难五人,人数少
工具简陋
时间漫长
行程远
由此看来,移山的任务的确很艰难,但越是艰难,越能体现出人物不同
的精神风貌。接下来,让我们来看看些人物对移山的不同的看法。
三、分析人物
学法指导:表现人物思想情态的基本方法是对话,它不仅能在情节发展
第2页共11页
中起推动作用,而且不同的问话表达了不同的语气,还可以表现人物不同的思想
情态。
1、分析愚公妻和智叟对愚公“平险”的对话。
其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉
置土石?”?
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之
一毛,其如土石何?”?
过渡:愚公的妻子和智叟都反对愚公移山,他们的理由有什么相同的地
方?
同:认为没有方法处理挖下来的土石
学法指导:“近似之迹,不行不察”,读书时常常留意从“近似之迹”
的比较中找出它们的相异之处,就可以发展我们的思维实力。?
请同学们与同桌探讨,从目的、语气和称谓的角度思索两段话的区分。
区分:a、“甚矣,汝之不惠。”倒装句式的运用,说明白智叟对愚公
的轻视。?“且焉置土石?”愚公的妻子有这个疑问,说明她考虑到丈夫面临的困
难,对自己丈夫去移山更多的是关切和担忧。
b、愚公的妻子:合乎情理“献疑”?智叟:夸张,带着讽嘲的意味
“其如土石何”与“如太行、王屋何”句式相同,但智叟的话中多一
“其”,加强了反问的语气。
c、从称谓看,还有什么不同?
愚公的妻子称愚公为“君”,智叟则称愚公为“汝”,显得不客气,也
说明白智叟对愚公轻视的看法。“轻视、看不起?
第3页共11页
文档评论(0)