《比大小》幼儿园精品教案(通用.docx

《比大小》幼儿园精品教案(通用

《比大小》幼儿园精品教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园数学教材第四章《比较与排序》的第一节“比大小”。详细内容包括：理解大小的概念，掌握比较大小的基本方法，能够通过观察和比较，区分出物品的大小。

二、教学目标

1.让幼儿能够理解大小的概念，并能够用语言表达出来。

2.培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3.培养幼儿合作、交流、分享的学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：掌握比较大小的基本方法。

难点：能够运用比较大小的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：大小不同的水果、动物、物品卡片。

学具：大小不同的纸片、积木、玩具。

五、教学过程

1.实践情景引入

教师出示大小不同的水果卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2.例题讲解

教师挑选两个大小差异明显的物品，如一个大苹果和一个小橘子，引导幼儿通过观察、比较，说出它们的大小。

3.随堂练习

幼儿分组，每组挑选两个大小不同的物品，通过观察、比较，判断哪个大，哪个小。

4.知识巩固

教师出示一系列大小不同的动物卡片，让幼儿独立完成比较大小的任务。

六、板书设计

1.板书《比大小》

2.板书内容：

大小的概念

比大小的基本方法

实际应用举例

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请在家里找到两个大小不同的物品，比较它们的大小，并告诉家长。

（2）和家长一起玩“比大小”游戏，提高比较大小的能力。

2.答案：

（1）略

（2）略

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应关注幼儿在比较大小的过程中是否能够准确、快速地完成任务，对存在的问题进行针对性的指导。

2.拓展延伸：

（1）引导幼儿观察生活中的大小现象，如家庭成员的鞋子、衣服等。

（2）鼓励幼儿用比较大小的知识解决生活中的实际问题，如分水果、整理玩具等。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的设置

3.例题讲解的深度和广度

4.随堂练习的设计与实施

5.作业设计的针对性与实践性

6.课后反思与拓展延伸的实际操作

一、教学难点与重点的设定

重点：掌握比较大小的基本方法。

详细补充：比较大小的基本方法包括直接比较、间接比较和排序比较。直接比较是让幼儿通过观察两个物品的直观大小进行判断；间接比较是通过中间媒介（如积木、纸片等）进行比较；排序比较是将多个物品按大小顺序排列。在教学过程中，教师应重点关注幼儿对这些方法的掌握程度。

难点：能够运用比较大小的知识解决实际问题。

详细补充：教师应引导幼儿将比较大小的知识运用到实际生活中，如整理玩具、分配食物等。关注幼儿在解决实际问题时是否能够灵活运用比较大小的技能，从而提高幼儿的问题解决能力。

二、实践情景引入的设置

详细补充：实践情景引入应选择幼儿熟悉的生活场景，如水果店、动物园等。教师通过出示大小不同的物品，引导幼儿观察、发现、讨论，激发幼儿的学习兴趣。重点关注幼儿在情景引入过程中的参与度和互动性，确保幼儿能够主动投入到学习活动中。

三、例题讲解的深度和广度

详细补充：例题讲解应从简单到复杂，逐步深入。教师可从两个大小差异明显的物品开始，逐步过渡到大小相近的物品。在讲解过程中，教师应注重引导幼儿运用已掌握的比较大小方法，并鼓励幼儿表达自己的观点。重点关注幼儿在例题讲解过程中的理解程度和参与度。

四、随堂练习的设计与实施

详细补充：随堂练习应注重分层设计，针对不同能力水平的幼儿。练习内容可分为基础题、提高题和挑战题。教师应关注幼儿在练习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。重点关注幼儿在随堂练习中的正确率和完成速度，以便了解幼儿对比较大小的掌握程度。

五、作业设计的针对性与实践性

详细补充：作业设计应具有针对性和实践性，让幼儿在家庭环境中运用比较大小的知识。教师可布置观察类、操作类和实践类作业，鼓励幼儿与家长共同完成。重点关注幼儿在完成作业时的表现，了解幼儿在实际生活中的应用情况。

六、课后反思与拓展延伸的实际操作

详细补充：课后反思应关注幼儿在学习过程中的优点和不足，以便教师调整教学方法。拓展延伸部分，教师可引导幼儿观察生活中的大小现象，鼓励幼儿用比较大小的知识解决实际问题。重点关注幼儿在课后反思和拓展延伸中的参与度，确保学习效果的持续提升。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，教师应使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.在提问和引导幼儿回答问题时，语速适当放慢，以便幼儿充分思考。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿关注教学重点和难点。

2.鼓励幼儿积极