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高三班级复习备考计划（3）

高三班级复习备考计划

2、重点：组织第二轮专题复习。主要任务是指导学生构建合理的

知识结构，提高学生的综合分析能力。要注重针对高考的重点、热点

和学生的薄弱点，本着解决实际问题的思路，将相关的基础知识和原

理、基本方法和技能进行重新整合，指导学生构建解决此类问题的合

理的知识结构。

3、具体要求

（1）要抓住知识的内在联系，分析本质，训练学生思维的深刻性

和灵活性，突破解题的难点。

（2）各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点问题，进行专题讲

座，并针对具体的考点进行专项训练。旨在帮助学生拓宽视野，摸清

自己的实力，找出与高考的差距，以实现能力阶梯升级，考点分项落

实。

（3）复习时应注意结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，

加强学生应用能力的培养，提高答题的准确率。

（4）课堂容量要大，密度要高，节奏要适中。训练要夯实，检测

应到位，纠错须及时。

（5）文理综合科目应加强综合套题的训练和测试。

（6）注意单项训练与综合检测相结合，本阶段将进行两次月考。

第三阶段

1、时间划分：2017年5月中旬至6月6日

2、重点：高考模拟练考，答题方法训练，查漏补缺，突破难点，

调整应试心态，提高应试水平。

3、具体要求：

（1）密切注意高考新动向，充分利用各类信息资源选好高考模拟

试题，力争与高考试题接轨，进行综合套题训练与模拟，讲评过程中

注重解题方法的指导，力争提高解题能力与速度。

（2）注意调整学生心态，进行专题讲座，力争把学生的兴奋点，

解题的最佳状态调整到与高考相适应的时间环境中去。

（3）本阶段将进行三次考前模拟考试。

三、具体措施

1、加强研究，把握方向

（1）研究《考试大纲》。2017年的辽宁省《考纲》尚未出台，

但是结合《课

标》、教材和2012年辽宁省《考纲》，仍然会对2017年高三复

习备考工作起到把握方向的作用。目前要明确这样一个思路：《考纲》

年年有变化，但变化的趋向离不开——知识难度逐年减小，能力考查

比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，稳中求新，其基本知识结构不

会有太大的变化，教材和《课标》的基本要求不会有太大的变化。

（2）研究过去的，尤其是近三年的高考命题，突破点：从历年试

题的整体研究中找共性；从近期试题的研究中找趋势；从对相同考点

试题的对比研究中找变化；从各种试题的集中研究中找动态和新意。

（3）研究复习教学。对复习教学的研究主要是要解决复习课简单

翻版以前所学，无趣味，无新鲜感的问题，从而最大限度地调动学生

的学习热情。

（4）研究学科综合。综合学科中任何一门学科的薄弱都会导致学

生在高考中失利。综合学科要研究综合题的知识广度与深难度问题，

既不要遗漏知识点，又要突出重点。

2、强化常规，扎扎实实备考

（1）备课。要求做到两个针对，即“针对高考”、“针对学生”，

讲究实效，注重知识的系统性和能力培养的层级性。提倡“以学为主”

的教学模式，就是采用“学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、

方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救”等八个环节的教学模式。

坚持集体备课，尤其是专题复习，各备课组要在讨论研究的基础上确

定统一专题及所讲内容，各科任教师结合所教学生实际实施教学，备

课组长切实负起责任。

（2）上课。要求“面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点，

以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以“浅小”来理清知识

网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。要

根据学生实际，实施分层教学。

（3）关注每一个学生，尤其要关注临界生，将帮扶工作落到实处。

要注意学情反馈，每次考试之后对学生的试卷做具体分析，发现知识

漏洞及时纠正，要经常与学生个别交谈，鼓励他们，指点学习方法。

利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生

的问题消灭在第一时间。特别是要加强临界生“薄弱学科”的辅导。

每次考试后，班主任要向科任教师通报临界生“薄弱学科”情况，安

排教师承包有关学生，使每一个临界生都能够及时得到科任教师的帮

助和指导。此外，对理科前10名、文科前5名学生科任教师要进行单

独辅导、指点。