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高三班级复习备考计划(3)
高三班级复习备考计划
2、重点:组织第二轮专题复习。主要任务是指导学生构建合理的
知识结构,提高学生的综合分析能力。要注重针对高考的重点、热点
和学生的薄弱点,本着解决实际问题的思路,将相关的基础知识和原
理、基本方法和技能进行重新整合,指导学生构建解决此类问题的合
理的知识结构。
3、具体要求
(1)要抓住知识的内在联系,分析本质,训练学生思维的深刻性
和灵活性,突破解题的难点。
(2)各科应紧扣考纲,抓住高考的重点和热点问题,进行专题讲
座,并针对具体的考点进行专项训练。旨在帮助学生拓宽视野,摸清
自己的实力,找出与高考的差距,以实现能力阶梯升级,考点分项落
实。
(3)复习时应注意结合学情,侧重方法指导和解题技巧的渗透,
加强学生应用能力的培养,提高答题的准确率。
(4)课堂容量要大,密度要高,节奏要适中。训练要夯实,检测
应到位,纠错须及时。
(5)文理综合科目应加强综合套题的训练和测试。
(6)注意单项训练与综合检测相结合,本阶段将进行两次月考。
第三阶段
1、时间划分:2017年5月中旬至6月6日
2、重点:高考模拟练考,答题方法训练,查漏补缺,突破难点,
调整应试心态,提高应试水平。
3、具体要求:
(1)密切注意高考新动向,充分利用各类信息资源选好高考模拟
试题,力争与高考试题接轨,进行综合套题训练与模拟,讲评过程中
注重解题方法的指导,力争提高解题能力与速度。
(2)注意调整学生心态,进行专题讲座,力争把学生的兴奋点,
解题的最佳状态调整到与高考相适应的时间环境中去。
(3)本阶段将进行三次考前模拟考试。
三、具体措施
1、加强研究,把握方向
(1)研究《考试大纲》。2017年的辽宁省《考纲》尚未出台,
但是结合《课
标》、教材和2012年辽宁省《考纲》,仍然会对2017年高三复
习备考工作起到把握方向的作用。目前要明确这样一个思路:《考纲》
年年有变化,但变化的趋向离不开——知识难度逐年减小,能力考查
比重逐年增加,稳中求改,稳中求变,稳中求新,其基本知识结构不
会有太大的变化,教材和《课标》的基本要求不会有太大的变化。
(2)研究过去的,尤其是近三年的高考命题,突破点:从历年试
题的整体研究中找共性;从近期试题的研究中找趋势;从对相同考点
试题的对比研究中找变化;从各种试题的集中研究中找动态和新意。
(3)研究复习教学。对复习教学的研究主要是要解决复习课简单
翻版以前所学,无趣味,无新鲜感的问题,从而最大限度地调动学生
的学习热情。
(4)研究学科综合。综合学科中任何一门学科的薄弱都会导致学
生在高考中失利。综合学科要研究综合题的知识广度与深难度问题,
既不要遗漏知识点,又要突出重点。
2、强化常规,扎扎实实备考
(1)备课。要求做到两个针对,即“针对高考”、“针对学生”,
讲究实效,注重知识的系统性和能力培养的层级性。提倡“以学为主”
的教学模式,就是采用“学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、
方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救”等八个环节的教学模式。
坚持集体备课,尤其是专题复习,各备课组要在讨论研究的基础上确
定统一专题及所讲内容,各科任教师结合所教学生实际实施教学,备
课组长切实负起责任。
(2)上课。要求“面对中等生讲授中档题”,这是上课的基点,
以此为准,两头延伸,其中起点是浅题小题,以“浅小”来理清知识
网络,以中档题来教给方法,培养能力,适当来点难题提升层次。要
根据学生实际,实施分层教学。
(3)关注每一个学生,尤其要关注临界生,将帮扶工作落到实处。
要注意学情反馈,每次考试之后对学生的试卷做具体分析,发现知识
漏洞及时纠正,要经常与学生个别交谈,鼓励他们,指点学习方法。
利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导,答疑解惑,把学生
的问题消灭在第一时间。特别是要加强临界生“薄弱学科”的辅导。
每次考试后,班主任要向科任教师通报临界生“薄弱学科”情况,安
排教师承包有关学生,使每一个临界生都能够及时得到科任教师的帮
助和指导。此外,对理科前10名、文科前5名学生科任教师要进行单
独辅导、指点。
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