2024-2025学年高中数学 第一章 三角函数 1.docxVIP

2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.4.2正弦函数、余弦函数的性质（4）教学教案新人教A版必修4

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教A版必修4高中数学第一章三角函数1.4.2节，主要内容是正弦函数、余弦函数的性质（4）。教材通过对正弦函数、余弦函数的图像和性质的探究，使学生掌握正弦函数、余弦函数的周期性、对称性、奇偶性等基本性质。为后续学习三角函数的应用打下基础。

本节课的内容与学生之前学习的一次函数、二次函数的性质有一定的联系，为学生提供了新的视角去理解和探究函数的性质。在教学过程中，要注重引导学生通过观察图像、分析数据、归纳总结等方法，发现并掌握正弦函数、余弦函数的性质。同时，结合生活实际和学科背景，激发学生学习三角函数的兴趣和动力。

在教学设计上，可以采用问题驱动、合作探究的教学模式，让学生在小组讨论、互动交流中，共同探索和发现正弦函数、余弦函数的性质。通过设置合理的练习题目，巩固学生对知识点的理解和掌握，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过观察和分析正弦函数、余弦函数的图像，学生能够抽象出函数的周期性、对称性、奇偶性等性质，从而锻炼他们的数学抽象能力。在探究函数性质的过程中，学生需要运用逻辑推理，从特殊到一般，归纳总结出函数的性质，提高他们的逻辑推理能力。同时，通过合作探究和问题解决，学生能够建立函数性质的数学模型，培养他们的数学建模能力。此外，通过观察图像和分析数据，学生能够将数学知识与现实情境相结合，提升他们的直观想象能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的数学学习中，已经掌握了初中阶段的一次函数、二次函数的相关知识，对函数的图像和性质有一定的了解。同时，学生已经学习了三角函数的基本概念，包括正弦函数、余弦函数的定义和简单性质。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中生对数学学习的兴趣各有不同，但总体上，他们渴望探索新的知识，解决问题。在能力方面，学生具备一定的逻辑推理、数学抽象能力，但数学建模和直观想象能力有待提高。在学习风格上，学生习惯于通过练习来巩固知识，同时也希望在学习过程中能够发挥自己的主观能动性，参与课堂讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对正弦函数、余弦函数图像的理解和分析不够深入，难以发现函数的周期性、对称性等性质；从图像到性质的抽象过程较为困难，难以归纳总结出一般性的结论；在解决实际问题时，难以将三角函数的性质与现实情境相结合，缺乏数学建模的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教A版必修4高中数学第一章三角函数1.4.2节的相关内容。教材应涵盖正弦函数、余弦函数的性质（4）的理论知识，以及相关的例题和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解正弦函数、余弦函数的图像和性质。例如，正弦函数、余弦函数的图像动画演示，周期性、对称性、奇偶性的具体示例等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行函数图像的绘制实验，需要准备足够的绘图工具（如直尺、圆规、画图软件等），并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每个小组配备相应的桌椅和讨论区，以便学生进行合作探究和实验操作。此外，还需要设置一个实验操作台，用于展示和讲解实验过程。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师在课堂上进行演示和讲解。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的内容。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括填空题、选择题、解答题等不同类型。这些练习题应涵盖本节课所学的正弦函数、余弦函数的性质（4）的知识点，以便学生在课堂后巩固所学内容。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议。这有助于教师了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。

8.教学计划：根据本节课的教学目标和内容，制定详细的教学计划，明确教学步骤、时间分配、教学方法等。确保教学过程有条不紊，充分发挥教学资源的作用。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解正弦函数、余弦函数的性质（4）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习正弦函数、余弦函数的性质（4）内容做好准备