七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先第1课时教案 新人教版.docx

七年级语文下册第一单元1邓稼先第1课时教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第一单元1邓稼先第1课时教案新人教版

教材分析

《七年级语文下册第一单元1邓稼先第1课时教案新人教版》选自我国七年级语文下册教材，本篇文章以讲述我国著名科学家邓稼先的生平事迹为主，旨在让学生了解邓稼先的爱国情怀和科学精神。文章语言朴实，情感真挚，为学生树立了良好的榜样。本课时教学内容与教材紧密关联，通过分析邓稼先的事迹，引导学生学习他的优秀品质，培养他们的爱国情怀和科学精神。同时，结合七年级学生的认知水平，设计课程活动，提高学生的阅读理解能力和思辨能力，使他们在掌握知识的同时，提升语文素养。

核心素养目标

本课时通过深入剖析邓稼先的生平事迹，旨在培养学生以下核心素养：增强学生的民族自豪感和爱国情怀，激发他们对科学家精神的尊崇与追求；提高学生文学鉴赏能力，通过文本分析，让学生领会记叙文的写作特色，培养他们的文学素养；强化学生信息提取与整合能力，引导学生从课文中提取关键信息，进行逻辑性思考和表达；培养学生团队合作和探究精神，鼓励学生在小组讨论中发表见解，相互启发，共同成长。这些目标与新教材要求相契合，致力于全面提升学生的语文素养和人格品质。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的探索欲望。在知识层面，他们已经具备了一定的语文基础知识，如字词识记、句子理解和简单作文写作等，但深度阅读和分析能力尚需提高。在能力方面，学生的阅读理解能力和信息提取能力参差不齐，部分学生对记叙文的理解存在困难，需要加强引导和训练。此外，学生在表达和交流方面存在差异，部分学生胆怯害羞，课堂参与度不高。

在素质方面，学生的爱国情怀和民族自豪感有待进一步培养，对科学家精神的认识和尊崇需要加强。对于课程学习，以下因素可能产生影响：

1.学生的阅读兴趣：七年级学生对故事性较强的文章较感兴趣，本篇文章以邓稼先的生平事迹为主线，符合学生的阅读兴趣，有利于激发他们的学习积极性。

2.学生的学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如课堂笔记、预习复习等，这对课程学习产生了一定的影响。教师需关注学生的学习习惯培养，提高他们的学习效率。

3.学生的思维特点：七年级学生思维活跃，但有时过于发散，容易导致注意力不集中。在本课时的教学中，教师应注重引导学生聚焦文章主题，培养他们的思辨能力。

4.学生团队合作能力：学生在小组讨论中，有时不能充分发挥团队协作的优势，需要教师引导和培养。本课时教学内容有利于学生在团队合作中相互启发，共同成长。

5.学生对课程难度的认知：部分学生可能认为本文难度较大，对课文内容的理解和分析存在一定恐惧感。教师应关注学生的心理状态，适时调整教学策略，降低学习难度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言讲述邓稼先的生平事迹，引导学生感受邓稼先的爱国情怀和科学精神。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生就文章中的关键问题进行探讨，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：以邓稼先的事迹为案例，引导学生分析其优秀品质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（4）项目导向学习：设计以“致敬科学家”为主题的项目活动，让学生自主选择一位科学家进行深入研究，提高学生的信息整合和表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演邓稼先及其同事、家人等角色，通过情景剧形式再现邓稼先的生平事迹，增强学生对文章内容的理解。

（2）实验：设计简单的科学实验，让学生亲身体验科学家探索未知的过程，培养学生的科学精神。

（3）游戏：设计“科学家知识问答”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示邓稼先的生平事迹、成就等，帮助学生更好地理解文章内容。

（2）视频：播放与邓稼先相关的纪录片片段，让学生直观地感受邓稼先的伟大事迹。

（3）在线工具：利用网络资源，如百度百科、科学家传记等，拓展学生的知识视野。

（4）实物展示：展示邓稼先的科研成果、手稿等实物，让学生更深入地了解科学家的贡献。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解邓稼先的生平事迹，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“邓稼先为什么被誉为‘两弹元勋’？”激发学生思考，为课堂学习打下基础。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高