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高中历史试讲教案设计

1.《雅典民主政治的确立》

在雅典城邦中，旧氏族贵族实行专横统治，新兴工商业者阶层对此非常不满，普通民众更

是苦不堪言，很多人沦为债务奴隶，社会矛盾尖锐。

公元前6世纪初，执政官梭伦推行改革。他根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越

多者等级越高、权利越大；公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参加；建立四百

人议事会，前三等级公民均可入选；建立公民陪审法庭；废除债奴制等。改革动揺了旧氏

族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。

公元前6世纪末，执政官克利斯提尼继续进行改革。他建立十个地区部落，以部落为单位

举行选举；设立五百人议事会，由各部落轮流执政；每部落各选一名将军组成十将军委员

会；继续扩大公民大会的权力等。这次改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政

权空前扩大，雅典民主政治确立起来。

按下列要求进行试讲：

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（）请在分钟内完成试讲内容；

2

（）比较这两次改革的内容，分析从梭伦改革到克利斯提尼改革的进步性；

3

（）有必要的板书设计；

4

（）教学过程体现学生主体地位。

主要教学过程及板书设计：

（一）导入新课

教师利用多媒体课件展示“帕特农神庙遗址”图片，提问学生图片展示的是哪一个地区的文

明？这一文明建立了怎样的政治制度？对当时的希腊有什么影响？从而导入本课。

（二）新课讲授

1、梭伦改革

（1）背景

教师介绍：雅典的民主政治是一个逐步确立的过程，是新兴的工商业者和旧贵族不断斗

争，争取平等权利的过程。

教师展示相关史料提问：执政官梭伦是在什么情况下进行改革的？

学生结合教材和材料回答后，教师总结梭伦改革的社会背景：旧氏族贵族的专横统治，令

新兴工商业者阶层不满，普通民众苦不堪言，社会矛盾尖锐。

（2）内容

教师安排学生阅读教材，思考：公元前6世纪初，执政官梭伦推行改革，其改革的主要内

容有哪些？学生阅读教材归纳，师生共同总结：梭伦改革的主要内容有根据财产多寡划分

公民等级；公民大会成为最高权力机关；建立四百人议事会；建立陪审法庭；废除债务奴

隶制。

教师设问：梭伦的改革措施中，你认为哪一条是最重要、最能满足新兴阶层要求的？学生

进行小组讨论，教师最后总结：按财产的多少划分公民等级是最重要的措施，破除了以往

旧贵族的特权，是最明显的进步。

教师点明梭伦改革为雅典民主制的确立奠定了基础。

2、克利斯提尼改革

（1）内容

教师提问：随着时间的发展，到了公元前6世纪末，执政官克利斯提尼又进行了怎样的改

革？请同学们阅读教材，对克利斯提尼的改革措施进行总结，将下面的表格补充完整。

学生回答填充后，教师给出总结如下：

（2）与梭伦改革的对比

教师设问：请比较这两次改革的内容，思考从梭伦改革到克利斯提尼改革的进步性体现在

哪里？学生进行小组讨论，师生总结形成共识：梭伦改革，取消了旧氏族的特权，按财产

多寡划分等级，但这时候有钱的贵族仍把握着政治的主要权力。到了克利斯提尼改革时

期，依据地域部落划分选举人员组成议事会，是对公民权力的进一步扩大。同时陶片放逐

法的实行，也成为了维护民主政治的有力武器。

教师点明：克利斯提尼改革后，雅典公民的参政权空前扩大，雅典的民主政治随即确立。

（三）小结作业

1.小结：采用问答法师生共同总结本课学习内容。

2.作业：2000多年前，依托海洋文明的古雅典，形成了发达的民主政治，而依托大河文明

的古代中国，却趋向于君主专制中央集权，两者为何有此差异？同学们课后思考并写一篇

历史小练笔。

板书设计

2.《洋务运动》

第二次鸦片战争以后，清政府面临内忧外患的窘境，一些较为开明的官员主张，在不改变

“”

封建制度的前提下，利用西方先进的科技，维护清朝统治。这部分官员被称为洋务派。

1960“”

世纪年代，洋务派打着自强的旗号，引进西方先进生产技术，创办了一批近代军

事工业。其中，较为重要的有曾国藩创办的安庆内军械所和李鸿意创办的江南制造总局、

左宗棠创办的福州船政局、满洲贵族崇厚创办的天津机器制造局。由于财力不足，从19

70“”

世纪年代起，洋务派又打出求富的