中班语言教案老师的手.docx

中班语言教案老师的手

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三单元“奇妙的手”，详细内容包括教材第57页的“老师的手”。通过故事《老师的手》引导幼儿观察、描述老师的手，并学会用语言表达手的动作和功能。

二、教学目标

1.让幼儿能够理解故事内容，感知手的重要性和奇妙之处。

2.培养幼儿用语言描述手的外貌、动作和功能的能力。

3.培养幼儿关爱老师，尊敬老师的情感。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿用语言描述手的外貌、动作和功能。

教学重点：引导幼儿理解手的重要性，培养关爱老师、尊敬老师的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：故事课件、图片、卡片、手模型。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示手模型，引导幼儿观察并说出手的特征。

邀请幼儿分享自己手的奇妙经历。

2.例题讲解（10分钟）

讲述故事《老师的手》，引导幼儿关注故事中手的动作和功能。

教师提问，引导幼儿用语言描述故事中手的特征和作用。

3.随堂练习（10分钟）

分组讨论，让幼儿互相观察、描述彼此的手。

教师指导，帮助幼儿用画笔、剪刀等学具制作手工作品。

邀请幼儿展示自己的手工作品，并分享创作过程。

教师点评，强调手的重要性，培养幼儿关爱老师、尊敬老师的情感。

六、板书设计

1.老师的手

2.内容：

手的特征：形状、大小、颜色

手的功能：拿、抓、写、画、拍、摸

手的奇妙之处：传递关爱、创造美好

七、作业设计

1.作业题目：我心中的老师的手

请幼儿用画笔描绘出自己心中的老师的手，并附上简短的文字描述。

答案示例：

我心中的老师的手是温暖的，大大的，能画出美丽的画，还能写出漂亮的字。老师的手还能给我拥抱，让我感受到关爱。

2.课后实践：回家后，向家人介绍老师的手，并分享今天的学习成果。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的发言、作品等进行评价，不断调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：引导幼儿关注生活中的手，发现手的奇妙之处，培养幼儿关爱他人的情感。在后续课程中，可加入关于身体其他部位的教学内容，帮助幼儿全面了解自己的身体。

重点和难点解析

1.教学难点：让幼儿用语言描述手的外貌、动作和功能。

2.例题讲解：引导幼儿关注故事中手的动作和功能。

3.随堂练习：教师指导幼儿用画笔、剪刀等学具制作手工作品。

4.作业设计：幼儿描绘自己心中的老师的手，并附上简短的文字描述。

一、教学难点的突破

1.通过提问引导幼儿观察和思考。例如：“请大家看看自己的手，它们是什么形状的？有什么颜色？我们的手可以做什么事情？”

2.利用图片、卡片等教具，辅助幼儿进行观察和描述。如展示手的图片，让幼儿说出手的特征。

3.教师示范，用简单的语言描述手的外貌、动作和功能，为幼儿提供模仿的范例。

二、例题讲解的深入

1.讲述故事时，注重语气、表情和动作的运用，使幼儿更容易投入到故事情境中。

2.针对故事中的手的动作和功能，进行详细解读，让幼儿明白手的重要性。

3.结合实际生活，举例说明手的作用，使幼儿更加深刻地理解手的功能。

三、随堂练习的指导

1.分组讨论时，确保每组都有机会展示和分享，使每个幼儿都能参与其中。

2.教师在指导幼儿制作手工作品时，要关注幼儿的操作过程，适时给予指导和鼓励。

3.鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性的手工作品。

四、作业设计的创新

1.作业题目应具有开放性，让幼儿有足够的发挥空间。如：“我心中的老师的手”这一题目，可以引导幼儿从多个角度进行描绘。

2.作业要求明确，让幼儿知道需要完成的内容。例如，要求幼儿用画笔描绘出自己心中的老师的手，并附上简短的文字描述。

3.作业难度适中，既能锻炼幼儿的绘画和表达能力，又不至于让幼儿感到过于困难。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，运用丰富的语气、表情和动作，吸引幼儿的注意力。

2.与幼儿交流时，保持亲切、温柔的语言，使幼儿感受到关爱。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教学活动。

2.例题讲解环节控制在10分钟内，避免幼儿注意力分散。

3.随堂练习环节同样不超过10分钟，保证每个幼儿都有参与的机会。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿关注故事中手的动作和功能。

2.问题应简洁明了，易于幼儿理解。

3.提问时注意面向全体幼儿，给予每个幼儿回答的机会。

四、情景导入

1.利用实物、图片等教具，创设生动、有趣的实践情景，激发幼儿的学习兴趣。

2.结合幼儿的生活经验，引导幼儿关注手的重要性。

教案反思