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中班语言教案老师的手
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第三单元“奇妙的手”,详细内容包括教材第57页的“老师的手”。通过故事《老师的手》引导幼儿观察、描述老师的手,并学会用语言表达手的动作和功能。
二、教学目标
1.让幼儿能够理解故事内容,感知手的重要性和奇妙之处。
2.培养幼儿用语言描述手的外貌、动作和功能的能力。
3.培养幼儿关爱老师,尊敬老师的情感。
三、教学难点与重点
教学难点:让幼儿用语言描述手的外貌、动作和功能。
教学重点:引导幼儿理解手的重要性,培养关爱老师、尊敬老师的情感。
四、教具与学具准备
1.教具:故事课件、图片、卡片、手模型。
2.学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟)
教师展示手模型,引导幼儿观察并说出手的特征。
邀请幼儿分享自己手的奇妙经历。
2.例题讲解(10分钟)
讲述故事《老师的手》,引导幼儿关注故事中手的动作和功能。
教师提问,引导幼儿用语言描述故事中手的特征和作用。
3.随堂练习(10分钟)
分组讨论,让幼儿互相观察、描述彼此的手。
教师指导,帮助幼儿用画笔、剪刀等学具制作手工作品。
邀请幼儿展示自己的手工作品,并分享创作过程。
教师点评,强调手的重要性,培养幼儿关爱老师、尊敬老师的情感。
六、板书设计
1.老师的手
2.内容:
手的特征:形状、大小、颜色
手的功能:拿、抓、写、画、拍、摸
手的奇妙之处:传递关爱、创造美好
七、作业设计
1.作业题目:我心中的老师的手
请幼儿用画笔描绘出自己心中的老师的手,并附上简短的文字描述。
答案示例:
我心中的老师的手是温暖的,大大的,能画出美丽的画,还能写出漂亮的字。老师的手还能给我拥抱,让我感受到关爱。
2.课后实践:回家后,向家人介绍老师的手,并分享今天的学习成果。
八、课后反思及拓展延伸
1.教师反思:关注幼儿在课堂上的表现,针对幼儿的发言、作品等进行评价,不断调整教学方法,提高教学效果。
2.拓展延伸:引导幼儿关注生活中的手,发现手的奇妙之处,培养幼儿关爱他人的情感。在后续课程中,可加入关于身体其他部位的教学内容,帮助幼儿全面了解自己的身体。
重点和难点解析
1.教学难点:让幼儿用语言描述手的外貌、动作和功能。
2.例题讲解:引导幼儿关注故事中手的动作和功能。
3.随堂练习:教师指导幼儿用画笔、剪刀等学具制作手工作品。
4.作业设计:幼儿描绘自己心中的老师的手,并附上简短的文字描述。
一、教学难点的突破
1.通过提问引导幼儿观察和思考。例如:“请大家看看自己的手,它们是什么形状的?有什么颜色?我们的手可以做什么事情?”
2.利用图片、卡片等教具,辅助幼儿进行观察和描述。如展示手的图片,让幼儿说出手的特征。
3.教师示范,用简单的语言描述手的外貌、动作和功能,为幼儿提供模仿的范例。
二、例题讲解的深入
1.讲述故事时,注重语气、表情和动作的运用,使幼儿更容易投入到故事情境中。
2.针对故事中的手的动作和功能,进行详细解读,让幼儿明白手的重要性。
3.结合实际生活,举例说明手的作用,使幼儿更加深刻地理解手的功能。
三、随堂练习的指导
1.分组讨论时,确保每组都有机会展示和分享,使每个幼儿都能参与其中。
2.教师在指导幼儿制作手工作品时,要关注幼儿的操作过程,适时给予指导和鼓励。
3.鼓励幼儿发挥想象力,创作出具有个性的手工作品。
四、作业设计的创新
1.作业题目应具有开放性,让幼儿有足够的发挥空间。如:“我心中的老师的手”这一题目,可以引导幼儿从多个角度进行描绘。
2.作业要求明确,让幼儿知道需要完成的内容。例如,要求幼儿用画笔描绘出自己心中的老师的手,并附上简短的文字描述。
3.作业难度适中,既能锻炼幼儿的绘画和表达能力,又不至于让幼儿感到过于困难。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲故事时,运用丰富的语气、表情和动作,吸引幼儿的注意力。
2.与幼儿交流时,保持亲切、温柔的语言,使幼儿感受到关爱。
二、时间分配
1.实践情景引入环节不超过5分钟,确保有足够时间进行后续教学活动。
2.例题讲解环节控制在10分钟内,避免幼儿注意力分散。
3.随堂练习环节同样不超过10分钟,保证每个幼儿都有参与的机会。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性,引导幼儿关注故事中手的动作和功能。
2.问题应简洁明了,易于幼儿理解。
3.提问时注意面向全体幼儿,给予每个幼儿回答的机会。
四、情景导入
1.利用实物、图片等教具,创设生动、有趣的实践情景,激发幼儿的学习兴趣。
2.结合幼儿的生活经验,引导幼儿关注手的重要性。
教案反思
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