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浅论高校小学教育师范生书法教育现状与意义

摘要：书法作为师范院校小学教育专业学生的一

门必修课，对于培养师范生的审美能力、书写能力和从教

能力具有重要作用。然而，目前高校小学教育师范生书法

教育存在有利的一面，也存在有弊的一面文章分析了高校

小学教育师范生书法教育的现状与意义。

关键词：书法高校师范生现状意义书法是中国;;;

传统文化的瑰宝，是宝贵的民族文化遗产。师范院校无疑

是书法教育的主阵地。教师肩负培养优秀传统文化传承者

的重任，尤其在小学教育中，教师的书写水平直接影响到

学生，如果教师书写潦草，经常出现笔顺错误、错别字，

不仅会影响正常的课堂教学，还会误导学生，使其养成不

良的学习习惯。试想，如果一个教师写在黑板上、批在作

业本上的字东歪西倒，那他在学生心中的形象可想而知。

因此，书法成为高校小学教育师范生不可或缺的学习内

容。

一、高校小学教育师范生书法教育现状探析

（一）有利的一面

1.社会对有书法特长的教师需求剧增

随着各地中小学对教育部相关通知的贯彻和落实，对

有书法特长的教师需求非常大。以重庆市为例，据相关专

业人员统计，未来五年重庆市将有五千左右的中小学书法

教师需求缺口，而高校不可能在短期内培养出足够的专业

书法教师，因此相关部门要求小学语文教师应同时担任书

法教师。同时，由于受教师编制的影响，中小学录用专业

书法教师的可能性不大，因此有书法特长又能兼任其他科

目的教师备受青睐。

2.就业压力大，促使师范生认真训练现在师范生的就

业压力很大，而社会对教师的要求越来越高，每年师范生

就业需经历严格的笔试和面试，层层筛选，还面临考编制

的问题。小学教育专业的学生将来面对的工作对象大多是

612岁儿童，这就决定了他们必须写得一手规范标准的

楷书。因此，许多有志于从事教育事业的师范生将压力转

化为动力，自觉加强对书法的学习和训练。

3.书法教学条件良好，学习氛围浓厚目前，师范院校

均开设有书法课。以重庆市为例，重庆师范大学初等教育

学院的书法教育在全市名列前茅，从新手入学起就开始进

行书法教育，大一大二每天晚上均安排有书法课，而且严

打考勤，从软笔字到硬笔字，进行循序渐进的系统化教

学。学校还自主编订了书法教材，聘请专业书法老师，学

校还实行严格的三笔字过关考试，因此整个校园书法学习

氛围非常浓厚，各类书法活动层出不穷。

（二）有弊的一面

1.急功近利，疲于应付。书法是需要修炼内功的，需

要长年累月的训练与积淀，要想在短期内迅速掌握是不太

现实的。受社会上一些不良风气的影响，部分师范生心态

浮躁，急于求成，很难静下心来练习书法，更别提把一

笔一划写得细致入微。同时部分学生过度沉迷于各种活

动，无心顾及书法练习，三天打鱼，两天晒网，每逢交书

法专业，便临时抱佛脚，严重影响了书法教育的质量和效

果。

2.课时量少，课程安排不合理。由于小学教育师范生

将来面对的工作对象的特殊性，他们不仅要学习专业文化

知识，还要学习音乐、舞蹈、美术、钢琴等艺术类课程，

因此课程门类多，在课时紧张的情况下，虽然书法学习内

容多，但每个星期只开一节课。此外，有些师范院校开

设书法课较迟，大二大三才开课，学生还未完全掌握，就

面临实习期或求职期了。

3.学习目标模糊，观念落后。大多数学生在进入师范

院校前都没有接受过系统的书法教育，因此在平时的专业

练习和考试中极易表现出不良的写字习惯，特别是在当今

网络环境下，认为学习书法已经不再重要，既然学校安排

了课程，就被动地上课学习吧，缺乏明确的学习目标和先

进的学习理念。

4.脱离实践，缺乏创新。书法只有真正拿起笔来写，

才能在点横顿挫中感受其魅力，偏向理论学习，忽视实际

练习，永远不能有效提高对书法的审美力和领悟力。另

外，学生满足于对着字帖临摹练习，缺乏科研和创新精

神。

二、高校小学教育师范生书法教育意义分析

（一）书法教育有助于传承优秀传统文化学高为师，

身正为范，如果教师能写一手漂亮的中国字，这本身就是

对传统文化的宣扬，有助于激发学生对传统文化的兴趣和

热爱，有助于中国优秀传统文化的继承和发扬。在日益国

际化的