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中班豆豆买豆豆，教案与反思

一、教学内容

本节课选自幼儿数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“中班豆豆买豆豆”。通过购买豆豆的实践活动，让幼儿理解货币的使用，学习简单的计算，培养幼儿的数学思维和逻辑能力。

二、教学目标

1.让幼儿了解货币的概念，知道货币可以用来购买物品。

2.培养幼儿进行简单的计算，能准确地进行钱数找零。

3.培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：货币的认识与使用，简单的计算。

教学重点：让幼儿在实际情境中体验数学的运用，培养数学思维。

四、教具与学具准备

1.教具：豆豆、玩具钱币、购物篮、计算器、PPT。

2.学具：每组一套豆豆、玩具钱币、购物篮。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

讲解豆豆的故事，引导幼儿关注故事中的购物场景。

邀请幼儿扮演顾客和售货员，进行购物的实践活动。

2.例题讲解（10分钟）

通过PPT展示，讲解货币的认识，让幼儿了解各种面额的钱币。

讲解购买豆豆的例子，引导幼儿进行简单的计算。

3.随堂练习（10分钟）

每组幼儿用玩具钱币购买豆豆，进行钱数找零的练习。

教师巡回指导，解答幼儿在练习中遇到的问题。

强调在实际生活中运用数学知识的重要性。

六、板书设计

1.板书中班豆豆买豆豆

2.板书内容：

货币的认识：1元、5元、10元

购买豆豆的例子：3元豆豆，给5元，找零2元

钱数找零步骤：数一数、算一算、找一找

七、作业设计

1.作业题目：

小明有5元钱，想买2元钱的铅笔和3元钱的橡皮，他需要怎么付钱？找零多少钱？

请家长协助幼儿完成购物实践，记录购物过程和计算方法。

2.答案：

小明可以先用2元钱买铅笔，剩下3元钱买橡皮，不需要找零。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践活动，让幼儿对货币有了基本的认识，能进行简单的计算。但在教学过程中，部分幼儿对货币面额的认识仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

2.拓展延伸：

家园共育：让家长在生活中引导幼儿关注货币的使用，进行购物实践。

区域活动：在数学区设置购物场景，让幼儿在区域活动中巩固所学知识。

重点和难点解析：

1.教学难点与重点的确定。

2.实践情景引入的设置。

3.例题讲解的深度和广度。

4.作业设计的针对性和实践性。

5.课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的确定

教学难点与重点是本节课的核心，对于幼儿来说，货币的认识和使用是一个全新的概念，需要通过具体、直观的方式让他们理解和掌握。简单的计算是培养幼儿数学思维的基础，应作为教学重点。

补充说明：

在教学过程中，教师应通过实物展示、情景模拟等方法，帮助幼儿直观地理解货币的面额和用途。

对于计算部分，教师应采用循序渐进的方式，从简单的数数、找零开始，逐步引导幼儿进行加减运算。

二、实践情景引入的设置

实践情景引入是吸引幼儿兴趣、提高学习动机的关键环节。通过生动、有趣的故事和角色扮演，可以让幼儿更快地进入学习状态。

补充说明：

教师在选择故事时，应选择与幼儿生活紧密相关的内容，便于幼儿理解和模仿。

在角色扮演活动中，教师应确保每个幼儿都有参与的机会，鼓励他们大胆表达和操作。

三、例题讲解的深度和广度

例题讲解是帮助幼儿掌握知识的重要途径。在讲解过程中，教师应注重深度和广度，使幼儿能够全面、深入地理解所学内容。

补充说明：

教师在讲解例题时，应尽量用简洁、明了的语言，结合实物、图片等辅助教具，使幼儿更容易理解。

讲解过程中，教师应注重启发式教学，引导幼儿主动思考，发现问题，解决问题。

四、作业设计的针对性和实践性

作业设计应针对本节课的教学目标，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

补充说明：

作业题目应具有实际意义，让幼儿在完成作业的过程中，将所学知识应用于生活。

家长参与作业的完成，有助于加强家园共育，提高幼儿的学习效果。

五、课后反思及拓展延伸的实际操作

课后反思和拓展延伸是提高教学质量、促进幼儿发展的必要环节。

补充说明：

教师应在课后对教学过程进行反思，找出存在的问题，不断调整和改进教学方法。

拓展延伸活动应注重实际操作，让幼儿在家庭和学校中都能得到实践锻炼，巩固所学知识。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。

2.针对不同环节，运用不同的语调，如：讲故事时充满感情，提问时语气上扬，鼓励幼儿思考。

二、时间分配

1.合理安排各环节时间，确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节充分展开。

2.注意观察幼儿的反应，灵