高中历史教师个人工作计划大全（13篇）.docx

最新高中历史教师个人工作计划大全（13篇）

老师工作安排是老师对自己将来工作的预料和支配，它可以帮助老师提前做好打算和调整教学策略。我为大家打算了一些老师工作安排的案例，供大家参考和学习。

老师个人教学工作安排中学历史

你清晰怎么写关于老师个人教学工作安排中学历史吗？历史是客观存在的事情，而且历史是探讨人类改变，社会兴替的重要的人文学科，不是任人装扮的小姑娘。下面是我为大家收集有关于老师个人教学工作安排中学历史，希望你喜爱。

一、高一学生入学形势。

北京市全面进入国家中学语文课程改革试验。一年来，试验年级的老师们艰苦实践，努力探究，积累了很多珍贵的阅历，这些阅历为今年高一年级的课程改革打下了一个良好的基础。

今年暑假，高一年级的老师参与了北京市组织的新课程培训，老师们从理论和教学实践的结合上对新课程有了更清晰的相识。这些又为新课程的实施打下了良好的基础。

二、老师在教学中的主角。

老师是学习活动的组织者和引导者，要进取提倡自主、合作、探究的学习方。

式，为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，引导学生探寻适。

合自我的学习方法和途径。

三、对老师的要求。

教改的问题，实际是教员问题。——毛泽东。

1.用新的教学理念统领教学，注意学生的发展。

一般中学教化是面对大众的、与九年义务教化相连接的基础教化，应当为学生的终身发展奠定基础。

中学语文课程要坚持基础性和发展性的统一，既要留意与义务教化阶段语文课程的有效连接，关注学生语文发展的实际水平，又要明确中学阶段语文课程的基本任务，在义务教化阶段学生语文学习的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用本领和必需的审美本领、探究本领，构成良好的思想道德素养和科学文化素养，为学生的终身学习和有特性的发展奠定基础。

仔细学习《九年义务教化语文课程标准》，全面了解九年义务教化语文课程的性质与地位、语文课程的基本理念、课程标准的设计思路、总目标与学段目标等。要了解苏教版初中语文教材，对教材的编写理念、编写体例、教学篇目和学习要求等做到心中有数。

3.仔细学习、探讨《一般中学语文课程标准(试验)》。

精确理解和把握《课程标准》的基本理念，进取主动适应并实践中学语文新课程，落实中学阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思索·领悟”、“应用·拓展”和“发觉·创新”五个方面得到发展。

4.深化钻研人教版语文课程标准试验教材。

全面理解作者编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，针对学生实际对详细教学资料进行整合、取舍或调整，创建性地运用教材。

5.根据“三个维度”(学问与本领、过程与方法、情感看法与价值观)的要求设计教学过程，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，拓宽学生语文学习的领域。

6.守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据详细的教学资料和学生特点敏捷采纳多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

7.坚持开展校本教研活动，充分开发一切能够利用的课程资源，构成自我的教学特色。老师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强老师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。

8.要善意理解初中老师三年来的苦辛，对教学中遇到的问题要进取解决，不埋怨，不挑剔。

一、教化教学指导思想。

2.推广我们运用新教材的过程中已经获得的阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析。

本届高一学生由于入学成果总体偏低，故情景不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析。

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本领培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培育学生的探究意识和探究本领。

阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理