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铰链四杆机构的类型判定的教学设计
课题铰链四杆机构的类型的判定
§5-1平面连杆
教材高教版：《汽车机械基础》章节机构1学时
任课教师职称
授课班级18大专升学班
本着以学生能力培养为本位，尊重学生的认知规律和职业成长规律，结合所教
学生的实际情况（中职学生好动），在本次课堂教学中以铰链四杆机构的真实工作情
教学设境导入教学内容，提出本次课的工作任务，并以教学载体为主线组织教学，完成工
计思路作任务。学生课前做模型，老师评，课后按所学新知改进模型，体现“做中学，学
中做”的教学思路。通过解析教学载体，使学生掌握知识点，培养学生的动手能力、
协作能力。
本学习单元内容选自中等职业教育国家规划教材《汽车机械基础》第五章第一
节（159页）：§5-1平面连杆机构。本课选自教材的项目五任务一《判别铰链四杆
机构》。铰链四杆机构因其结构简单、应用广泛，如发动机的曲柄连杆机构可实现发
教材分析动机由活塞的直线运动转变为曲线的旋转运动，并让曲轴运动周而复始动力，动力
持续。铰链四杆机构类型判别和曲柄存在条件,他是对汽车机械基础的重要内容。
汽车常用机构不断的传递运动，转换运动方式，保证汽车正常运转。是学习后面学
习铰链四杆机构的演化的理论基础,在汽车机械基础的教学中起着主要的作用。
知识目标：
1、掌握铰链四杆机构三种基本类型的判别方法。
2、掌握铰链四杆机构曲柄存在的条件，了解其应用。
能力目标：
1、课前预习并分小组制作铰链四杆机构模型，课后运用所学知识分析存在的问
教学目标题，改进模型。
2、能够判断四杆机构是否存在曲柄？并根据已知条件确定四杆机构的型式。
素质目标：
1、培养学生细心观察、分析问题及灵活运用所学知识解决问题的能力。
2、通过小组做模型，使学生养成学以致用，大胆实践的精神，同时增强同学间
的团队协作意识。
教学重点：铰链四杆机构三种基本类型的判别方法。
教学重、教学难点：铰链四杆机构曲柄存在的条件。
难点教学关键：杆件的长度、位置与铰链四杆机构类型的关系
突破：做模型、动画、课件
学生准备：
1、知识储备：掌握运动副、构件、铰链四杆机构的组成等知识；具备初步分析
机构运动特点能力。
2、预习新课，并在课前试做铰链四杆机构。
教学准备教师准备：
1、准备制作铰链四杆机构的材料、课件、动画、教案、教学载体。
2、教学方法：讲授法、任务设计法、案例教学法（以教学载体为主线）、小组
协作法。
3、教学资源：多媒体、课件、投影仪、黑板、动画、机构模型。
教学过程
教学教师学生时间
含教学内容
环节活动活动分配
做模型
组织学生
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