实践对认识作用课件.pptVIP

实践对认识的决定作用盘龙中学：王小龙

学习目标：§理解实践对认识起决定作用的原理，并能举例说明实践是认识的来源、是认识发展的动力、是认识的目的、是检验认识正确与否的唯一标准。§树立实践意识，积极投身实践活动。§重点：实践是认识的来源和发展动力§难点：实践是检验认识正确与否的唯一标准练习

来源于哪谁推动其发展(认识不断深化、扩展、向前推移)认识目的是什么由谁来检验

思考：1、现代的读书人与过去的读书人比较，所学的功课多，这是为什么？2、点子大王有很多“点子”，这些“点子”从何而来，为何而去？这两个事例说明什么？说明：认识是适应实践的需要而产生的。

材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。问：这两则材料说明什么问题说明：认识是在变革对象的实践中发生的。可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是结论（一）实践认识的源人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。

为什么书本知识不是认识的源泉呢获取知识的途径多种多样的？第一，书本知识属于间接经验认识的来源唯一的，即实践第二，间接经验是相对直接经验而言，最终来源于实践第三，从知识总体而言，归根到底来源于实践

王阳明“格”竹子有一天，王阳明在家里和一个朋友热烈讨论如何悟彻天下万物的道理，做成圣贤。王阳明指着屋前亭子旁边的竹子，叫他的朋友去面对竹子思索。他的朋友就早晚坐在竹子前面，想彻悟其中的道理。由于经历虚耗过多，到了第三天，就病倒了。王阳明还不死心，自己也坐在竹子前面，但是始终悟不出什么道理，到了第七天，他也病倒了。于是，他们两人都感叹圣贤确实难以做到，他们也没有那么大的力量去悟彻天下万物的道理。

谁来推动认识的发展？虽然新的疾病不断出现，但人类从未放弃与疾病的斗争。19世纪，建立了免疫学。20世纪70年代，许多长期肆虐的传染病得到有效控制。

1、SARS的传染性与家庭、医院聚集性两大特征。2、总结出四项有效临床治疗经验。3、及时将危重SARS患者集中到专科医院。

疾病出现与之斗争战胜疾病提出问题积累经验认识发展提高认识

2、实践是认识发展的根本动力（1）实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识，从而推动认识的发展。（2）实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动了认识的发展。

3、实践是认识的最终目的3、认识的根本目的＝认识的根本任务下列成语体现了认识论什么哲学道理：不求甚解学以至用求真务实从感性认识到理性认识实践是认识的最终目的认识的目的和任务

“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”。毛泽东的这话说明什么？有什么现实的指导意义？结论（）：实是认的最终的认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，抓住事物的本质和规律。而认识的根本目的则是把理性认识应用于实践，去指导实践。

思考5：课本P114页“打捞石兽”的事例说明了什么？结论四）实是检认识确与否的唯一标准明确：ü第一、“检验认识”的含义是什么？ü第二，主观认识和认识对象都不能充当标准。ü第三，为什么说“实践是检验认识正确与否的唯一标准？?正确认识的特点和实践的特性决定了实践是检验真理的标准。

4、实践是检验认识正确与否的唯一标准认识本身无法检验自己是否正确原因实践是联系主观与客观的桥梁、是主观见之于客观的活动事例：《小马过河》、“改革开放”、“国企改革---打破“铁饭碗””

实践是认识的来源实践是认识发展的的根本动力决实践是认识认识的第一次飞跃的的最终目的标准认识的第二次飞跃

不定选(1)恩格斯说“社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进”这B）一论述说明（A．实践是认识的来源。B．实践是认识发展的动力。C．实践是认识的目的。D．实践比认识更重要。

不定选C(2)关于认识来源正确的说法是（A．客观事物是人类认识的来源。B．实践是认识的主要来源之一。C．实践是认识的唯一来源。D．直接经验和间接经验都是认识的来源。

不定选(3)一种认识正确与否，只能由实践来检验。BD这是因为（）A.实践是社会性历史性的活动。B.B.实践是主观见之于客观性的活动。C.C．实践的主体是人民。D.D．实践能把主观和客观联系起来。

分析下列说法主要包含什么哲学道理?1、我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。3、“不入虎穴，焉得虎子”，“不打不相识”。4、一分辛苦一分才。