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教学内容：谜库课时2
教学目的：整理搜集到的谜语并分类，建立自己的谜库，即确定一种
分类方式，然后以某种文件格式分门别类的进行保存。
教学重点、难点：通过各种渠道获得谜语，保存的形式不同，有的
是整个网页文件被保存，有的是E-mail中的一段文字，有的已经保存为
Word文件，有的可能仍记录在一张纸上，没有录入计算机。这些谜语中，
包括字谜，物谜以及动物谜，分类可能也不够清晰，这些都会影响演示
文稿的制作。
为了解决这些问题，应设定标准，对收集的谜语做分类整理工作，建立
个人的谜语库。
教具准备：计算机24台
板书设计：谜库
教学过程：教学侧记
方法指导
1、新建文件夹和快速建立所需的文件
在建立谜语库之前，首先要弄清楚自己收集的谜语大约有几
类，然后给每一类谜语建立一个Word文档，分别保存。
（1）根据需要，在个人文件夹中新建一个子文件夹，文件
夹名称自定。
（2）新建若个Word文档，文件名为谜语的类别名称。如：
字谜、动物谜……
知识链接：
怎样猜灯谜：
（11）运算法（12）承启法（13）抵销法（14）归纳法
（15）问答法（16）方位法（17）组合法（18）影映法
教学反思：
教学内容：谜库课时2
教学目的：整理搜集到的谜语并分类，建立自己的谜库，即确定一种分
类方式，然后以某种文件格式分门别类的进行保存。
教学重点、难点：通过各种渠道获得谜语，保存的形式不同，有的是
整个网页文件被保存，有的是E-mail中的一段文字，有的已经保存为Word
文件，有的可能仍记录在一张纸上，没有录入计算机。这些谜语中，包括字
谜，物谜以及动物谜，分类可能也不够清晰，这些都会影响演示文稿的制作。
为了解决这些问题，应设定标准，对收集的谜语做分类整理工作，建立个人
的谜语库。
教具准备：计算机24台
板书设计：谜库
教学过程：教学侧记
第二课时：上机练习
教学反思：
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