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A1技术支持的学情分析报告

——以部编版八年级下册语文《卖炭翁》为例

一、学情分析目的

好的教学设计必须重视对学情的分析。利用技术手段分析学情的目的是为了

了解学生的现有知识储备、学习能力、思考方式、思维水平等。通过对数据和信

息的处理分析，教师从而更全面地了解学生情况，精准确定教学目标，为教学重

难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调

整教学内容和方法提供参考。

八年级的学生已接触过许多古诗文，但许多学生只停留在粗浅的读和背上，

对文章的理解、作者的写作意图不关心、不了解，只是单一地学点粗浅的古诗文

的注释和翻译，这节课，就让学生在掌握文言文基础知识的同时加深对文章内容

的把握，进一步提高学生学习古诗文的能力。

二、学情分析内容

1.教学主题

《卖炭翁》是八年级语文下册第六单元《唐诗三首》中的第三首，其主要学

习内容是：了解作者及写作目的，文言词语含义的积累、句子翻译、文言句式的

把握、课文的内容感知、文学文化常识，正确流利地诵读课文，理解诗歌内容等，

感受诗人对下层劳动人民的深切同情。在教学中，老师将进一步帮助学生提高文

言文的阅读水平。

2.教学对象

本堂课的授课对象是八年级学生，学生对于古诗文在前几个学期已有所了

解，这首诗文较长，背的时候用时较多。关键在于对作者写作意图的把握；反复

朗读，品味语言，注意联系时代背景和作者的相关情况，感受作者忧国忧民的思

想情感，从而提高文言文的阅读水平。

根据本课的教学要求，在教学方法的选择上，尽可能运用多媒体直观生动、

图文并茂的视听效果，通过PPT课件调动学生的感观，让学生觉得课堂生动有趣。

3、教学重难点：

（1）能流畅地诵读文言文，把握文言文的朗读节奏；

（2）能借助注释和工具书，理解文章的基本内容；

（3）掌握文言文学习的方法和技巧，提高阅读文言文的能力。

三、学情分析的工具选择

问卷星：平台自动批改、统计学生的答题结果，教师收集与学生的答题数据，

根据调查结果看学生对学过的内容掌握程度，为接下来的文言文学习找到一个方

向和重点。

四、学情分析方法

本次学情分析主要针对的是学生对课文内容的掌握情况，现有知识和技能水

平以及学生学习错误的原因进行分析。

测试统计法——学生完成《卖炭翁》课后习题后，问卷星平台自动批改、统

计学生的答题结果，教师获取成绩数据，并进行分析和整理。以此基本学情设计

设计之后的的教学方案，使学生加深对文章内容的理解。

问卷星——《卖炭翁》课后习题数据：