初中英语_Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

Unit5Canyoucometomyparty?

Period1SectionA(1a-2c)

一、教学目标：

1.知识与技能：

1)能掌握以下单词：

Prepare,preparefor,exam,flu,available,anothertime,until,

hang,hangout,catch.

能掌握以下句型：

①—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?

Imust…

②—That’stoobad.

③—Maybeanothertime.

__Thanksforasking.

2)能了解以下语法：情态动词can的用法

2.过程与方法：

采用目标和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课

堂。

3.情感态度价值观目标：

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或

谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

情态动词can引导的一般疑问句表达邀请之意时的礼貌作答。

2.教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三．教学方法

1.引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。

2.加强小组合作学习，积极回答问题。

四、教学过程

Step1.Leadingin

Doagametoleadtheusageof”can”Askstudentstosay.

（设计意图：通过一个热身活动，在拉近师生距离、了解学生学情的

同时，导入到本节课的课题。）

Step2Presentation

Page65,1a1b

1.Ask,Canyoucometomyparty?

Asksomestudentstoanswer.Askthestudentswhocan’t

cometotellthereasons.

1.Callattentiontothewordsinactivity1a.Readtogether.

Say,Lookatthepicturesandaskstudentstotellwhattheyseeineach

sence.

2.Matchthewordswiththepicturesandchecktheanswers.

Say,Nowlistentotherecording.Writethenameofeachpersonnext

tohisorherpicture.

3.Playtherecording.Askstudentstocompletetheactivityindividually.

(设计意图：通过听导出本节课生词短语，让学生在熟读生词短语后，

利用图画来帮助学生逐步掌握发出邀请、接受和拒绝邀请的对话，并

为后面的环节做好铺垫。本学习活动的设计有助于知识技能目标1、

2，3过程与方法目标和情感态度目标的达成。)

Step3Practice

Page651c

1.Pointtotheexampleinthebox.Askstudentstodoapractice

withpartners.

2.Asksomegroupstoact.

3.

otherstudentsanswer.

Page66,1c

1.Pointtofivesentences.

Say,Listentoeachconversationandthencirclethewordthat

makesthesentencescorrect.

2.Playtherecording.

3.Checkthe