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中小学生语文阅读元认知策略训练的实验研究的开题报告

一、选题背景：

语文阅读是中小学生学习语文的重要环节之一，对于其语言表达、写作能力的提高以及知识水平的积累具有决定性作用。文章阅读是中小学生的日常生活中不可避免的，而阅读理解的能力则是影响学生阅读质量和成绩的关键因素，因此探究和研究中小学生语文阅读元认知策略训练，具有重要的现实意义和理论价值。

二、研究目的：

本研究旨在通过实验研究，探究中小学生语文阅读过程中的元认知策略，通过训练来提高学生的阅读能力，从而为教学实践提供理论参考。

三、研究内容：

1、阐述中小学生语文阅读元认知策略的概念、类型及作用；

2、研究中小学生语文阅读元认知策略的训练方式和方法；

3、通过实验研究，检验中小学生语文阅读元认知策略训练的有效性和可行性；

4、分析和总结中小学生语文阅读元认知策略训练的实际应用价值。

四、研究方法：

本研究采用实验研究法，采用题外话记录法、问卷调查法、实测实验法，对分组前后学生的阅读技能进行对比，分析学生从训练中得到的益处。

五、研究进度安排：

第一阶段（2周）：文献调查、相关理论阐述及试卷编写；

第二阶段（4周）：随机选取两个初中班级进行实验研究，安排课堂教学、策略训练并收集数据、统计分析；

第三阶段（2周）：对实验结果进行解释、归纳和总结；

第四阶段（2周）：进行研究结果汇报，并提交论文。