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舞蹈教育与素质教育的关系

舞蹈是一门有着悠久历史的艺术。它起源于劳动，又与文学、音乐、美

术相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一。它以经过提炼，组织和

美化了的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映人们的社会

生活；以动作的姿态、音乐的节奏和人的脸部表情为基本要素，鲜明地反映出

人们不同的思想、信仰和审美要求，同时又培养了人们优美的举止和正确的体

态。舞蹈自产生以来不但具有供人欣赏和娱乐的作用，同样也起到了宣传教

育的社会作用，而如今它也已成为了当今实施素质教育的重要途径，但是我

们国家目前基础教育并没有足够重视舞蹈教育这一重要的作用。

一.我国舞蹈教育的现状

长期以来，除了专业的舞蹈院校和艺术院校，我国基础教育一直没有接

纳舞蹈这个艺术家庭中的核心成员，使它远离了学校素质教育的体系，绝大多

数学校从小学到中学均未开设舞蹈课（必修课或选修课）。大部分学生都是

在追求升学率的沉重压力下学习的，他们学得很苦，也学得很死，厌学情绪严

重。由于学业负担过重，造成学生身体发育不良，身体素质欠佳。他们头脑十

分疲劳，心理矛盾无法排解。针对这些状况，舞蹈可以提供给他们一个“休息”

的空间，舒缓一下紧绷的神经，轻松一下疲惫不堪的身体，使他们重新发现生

命的希望与乐趣。舞蹈是“劳”与“逸”相结合的最佳途径。许多国家的教育

经验值得我们借鉴。在日本、美国、韩国等一些发达国家，从小学到初中，舞

蹈是必修课，在这种教育制度下，人们把舞蹈作为一门学问来对待，政府认为

舞蹈是一种文化，是一种文明，理所当然地同其它学科一样受到重视，其目

的是为了使受教育者在舞蹈教育中使身心得到健康发展，提高本国整体国民

素质。我国基础教育随着教育教学改革的深入，已由当前的“应试教育”向

“素质教育”转轨。教育界的有识之士和职能部门也正着手对教育内容，课程

设置等方面进行调整。目前，一些有条件的师范院校设立了培养专门人才的机

构，部分中小学也相继开设了形体课、舞蹈课，这是我国基础教育的一项重

大改革，必将对民族素质的提高产生积极深远的影响。

二、舞蹈教育对素质教育的重要作用

1.舞蹈教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和民族观舞蹈起源于劳

动，与文学、音乐、美术相伴而生，是人类历史上最早产生的艺术形式之一，

可供人们欣赏愉悦，进而陶冶人们情操。俄罗斯文艺理论家车尔尼雪夫斯基说

“优秀的艺术作品能够引导人们追求对生活的崇高理解和崇高的情操。读他

们的作品，会使我们自己变得更好、更善良、更高尚”。当优秀的、积极的

作品展现在学生面前时，一种内在深处的善良、高尚品质便会滋生蔓延，从

而转化为主导动机而推动学生良好思想品德的形成发展。世界上许多民族都

具有独特风格的舞蹈，其中民间舞蹈占有重要地位，它是经历代人民群众不

断加工创造，在民间广泛流传，具有鲜明民族风格和地方特色的传统舞蹈形

式。它产生于人民的劳动和斗争生活中，因各民族地区人民的生活、历史、

风俗习惯和自然条件的不同而形成不同的风格特色。通过对这些民族音乐、

舞蹈的了解与学习，可以使学生掌握民间艺术、文化宝贵遗产，并且在老师指

导与讲评中了解中国的灿烂文化，精湛的艺术，激发学生身为中国人的骄傲、

自豪感，促进其爱国、爱家、爱民的思想情操的形成。

2.舞蹈教育是促进学生身心健康的有效途径。舞蹈不仅是一种运动，而且是

一种经过组织、美化、节律化的人体运动，是一种比较一般意义上的运动更为

高级的艺术化运动。参与者在旋律优美和节奏鲜明的音乐伴奏下跳起舞蹈时，

不但能达到健身的目的，而且还能在自娱自乐的同时，又在某种程度上进入

艺术表现的境界，在身心两方面都能得到调适和发展。学校教育阶段是奠基

舞蹈教育的最佳时机。这是因为，舞蹈是身体的律动，它既符合学生活泼好

动的天性，又能对他们野马般无规律的运动进行合理规范，使他们在律动的兴

奋中学习平衡，美和配合，让他们的身心在舞蹈中得到锻炼、熏陶和滋养；舞

蹈是表现，他们在舞蹈中逐渐认识自我和自己的潜能；舞蹈是合作，他们从

中懂得与人配合与尊重他人的重要，舞蹈还是身体对空间的占领，他们从这里

更多地认识周围的世界。另外，舞蹈对左右脑的平衡发展和身心锻炼与体育

相比从某种意义上讲更有效，这是因为舞蹈动作多变、均衡、全面和精细，

动作受大脑支配，对身体的训练同时是对大脑的训练，所以，舞蹈能把大脑锻

炼得更灵活、健全和周密。同时，舞蹈不会给