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花样跳绳教学的反思范文一

上星期参与晋级的教师都讲了一节展示课，我们三个体育教师也参与了这次

展示。我们讲课的课题都一样——五年级《跳》。我选取的教学内容是《花样跳

绳》。花样跳绳让学生们领略到了体育的快乐，它不仅让学生感受到体育的另一

面，那就掌握体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生创新精神，满足了学

生的表现欲，增强了学生的自信心。学生在学习花样跳绳中，通过思考体验掌握

花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。

这节课能以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各

种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力,激发学生主动参与体育运动学习的

兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，跳跃是人体基本活动，也是小学体

育教学的重要内容之一，跳跃和游戏练习给学生带来快乐，能使学生获得基本的

动作知识和实用技能，还能有效的促进和发展学生的跳跃能力，使学生身心得到

和谐地发展。

但这节课还有许多值得推敲和改进的地方，1、在课的开始游戏部分，如果

我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动，也许在一开始就会有很好的效

果。2、体育课中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方，教师只是

点到为止，所以正堂课看上去没有亮点。3、在示范方法上，教师的有利镜面示

范没能给学生情绪上的调动，给学生自主学习的空间够用，但在方式方法上应更

加强锻炼。如果在自主选择跳绳时，教师在评价和推广学生优秀表现的过程中，

我给学生留的观察时间过短，造成一部分学生不能很清楚看到那些创造新颖花样

跳绳的动作，从而使这一过程的练习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能达到

充分的展示。

通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师的正确引导是非常

的重要的，教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该

在教学过程中灵活的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课

堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目标。

花样跳绳教学的反思范文二

本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想，树立“健康第一”的教学理念，

以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力。跳绳

是很好的锻炼项目，在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难

点。在本节课的教学中，改变以往的单纯用绳子来进行单摇、双摇、双人跳、跳

大绳等等，而是以跳绳作为主线索进行快乐的游戏。

在一节课的教学中，通过“过关”、“抓蛇尾”、“拼图”这三个环节，让学生

在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。教学中注重

对学生能力的培养，特别是在“拼图”这个环节中让学生自己结合成小组，以运

动场作为“画板”，跳绳成为手中的“画笔”，充分发挥自己的想象力，给予学生

自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断

能力，开发自己的大脑。

一节课下来，学生们在学习中感受到了乐趣，而我的收获更大。在这节课中

我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的运用，改变了以往的教师“教”

而是注意了以学生学习为主体，真正成为学生“我要学”。2、教学目标较清楚，

围绕教学目标学生的意志品质、合作意识、自信心、想象能力等方面都得到了锻

炼。本节课的教学也使我找到了不足：1、有三名学生跳绳工具没有准备，不能

投入到教学中，从而不能很好的感受到学习的乐趣。2、还有些小组的成员不愿

意主动和伙伴配合。在对学生合作意识上要加强引导。

花样跳绳教学的反思范文三

本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，

在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学

习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。

在学习多样跳绳中我采用了自由结合，小组合作的形式进行了初步探讨和实

践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，

增加了合作的可能性。爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更重要。”在本节课

中，我引导学生善于观察，积极思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去

发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么?动作方

法有什么不同?如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生

通过动体――动脑――实践――体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现

问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学