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四年级下册第五单元整组作业设计
【作业目标】
1.能在语境中借助不同形式的练习巩固本单元生字词。
2.在学习情境中,运用本单元学到的描写景物的方法阅读写景文章,感受自然之美。
3.能按一定的顺序介绍观察到的情景一处景物并写下来。
4.能按游览顺序写一个地方。习作时通过画游览路线图,理清游览顺序,按照游览顺序移步换景描写景物,把印象深刻的景物作为重点,写出特点。
5.能与同伴交换习作,相互交流评改,并提出修改意见。
(设计意图:本单元是习作单元,作业设计基于本单元的特色。作业设计的目标和单元教学目标一致,紧扣单元语文要素设计。立足单元整组内容,设计结构化作业。)
【作业内容】
导语:妙笔写美景,巧手著奇观。在这个单元的学习中,我们不仅欣赏了美丽的自然风光,还学习了“按一定顺序写景物的方法”。就让我们带着这样的本领开启美妙之旅吧。
亲爱的同学们,这一单元,我们看到了海上日出的奇观,双龙洞的奇特,大自然中,还有许多美景值得我们去寻找,跟随下列题目找一找吧。任务一:寻找美
亲爱的同学们,这一单元,我们看到了海上日出的奇观,双龙洞的奇特,大自然中,还有许多美景值得我们去寻找,跟随下列题目找一找吧。
1.根据拼音和语境写词语。
五一假期,我和爸爸游览了双合石壁景区。这里的风景真美!雄伟挺拔的石峰jùjí()在一起,qìshì()非凡,巧夺天工。清澈见底的石潭,倒映着形如刀削的石壁,相映成趣。潭里还有红色的鲤鱼游来游去,吸引了不少小朋友驻足guānshǎng()。沿着石阶往上走,可以到达景区的最高点。站在那里,远眺大海,xīnqíng()十分舒畅。duómù()的阳光照射在海面上,波光粼粼,一片cànlàn()。
2.李晓不理解课文中“森郁”的“郁”是什么意思。她查字典发现,“郁”在字典中有4种注释(见右图),李晓应该选择第()种解释。
3.与“雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这句话运用的表现手法不相同的一项是()
A.岸边的华灯倒映在湖中,宛如颗颗宝石点缀在湖面之上。
B.皎洁的月光似流水一般,静静地洒向地面。
C.太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。
4.按一定顺序排列以下句子,正确的一项是()
(1)循着水声来到溪前,溪水清清,鱼戏水间。
(2)这真是一个让人流连忘返的地方。
(3)进入茶人谷,便可听到溪水潺潺。
(4)溪边竹林茂密,鸟鸣声声。
(5)而沿溪向北走,山间盛开着五彩缤纷的野花。
A.34125B.31452
C.24153D.41532
(设计意图:任务一里的题目属于积累与运用的题目,匹配目标,强调语境。借助不同形式的练习,巩固字词,会运用按照游览顺序排列句子的方法。)
任务二:发现美
大自然中有许多美景,读了作家笔下的美景,结合你的生活和观察,你一定有自己的感悟吧?根据你的发现,完成以下任务吧。
大自然中有许多美景,读了作家笔下的美景,结合你的生活和观察,你一定有自己的感悟吧?根据你的发现,完成以下任务吧。
1.《海上日出》按照早晨太阳变化的顺序,描绘了海上日出的壮观景象。*选做:
练笔小贴士:按景物变化的顺序来写,可以用上“起初、瞬间、一会儿、转眼间、到了最后”等表示时间连接词噢!(1)观看日出视频或者结合自己观看日出的经历,谈谈自己的体会,说说《海上日出》这篇课文描写日出的精彩之处。
练笔小贴士:按景物变化的顺序来写,可以用上“起初、瞬间、一会儿、转眼间、到了最后”等表示时间连接词噢!
(2)观察日落、刮风、下雨等自然景象的变化过程,运用课文第三自然段的写法,按照变化的顺序写一写观察到的情景。
2.《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序,依次介绍了去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。你能不能根据课文的描写,绘制出一幅景区导览图,帮助游客参观景点。
*分层选做:
双龙洞导览图:金华城简单版导
双龙洞导览图:
金华城
升级版导览图:从文中找出各个景点的特点,在简单版导览图的基础上,根据课文中的描述,运用小气泡等符号为各景点添加简要的亮点介绍或注意事项,吸引游客参观游览。
(设计意图:第1题是对课后习题和《语文作业本》第54页第(2)题的巩固和提升,引导学生运用学到的方法写片段。第2题,通过将文字还原图画的方式,让学生感受游记按游览顺序记叙的方法,体会过渡句的作用,进一步明确写游记的时候要抓住重点景物的特点来写清,为单元习作做准备。)
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