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小班幼儿角色游戏中教师指导行为的研究--以濮阳市三所幼儿园为例
摘要
角色游戏对幼儿具有独特的价值，受到教育者的重视。在角色游戏中教师正确的指导对保证游戏顺利进行，提高幼儿的游戏水平具有重要作用。由于小班幼儿年龄特点，更需要教师在游戏过程中进行引导。
为了解小班教师角色游戏中的指导行为现状，采用文献法、观察法、访谈法等研究方法，对濮阳市三所幼儿园小班教师指导频率、引发指导行为主体、引发指导行为诱因分布、指导方式、指导效果等方面进行了调查，结果表明，濮阳市三所幼儿园小班教师角色游戏指导存在以下问题：教师指导缺乏积极性，对游戏角色、游戏情节关注不够，教师
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