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课堂教学改革实施情况汇报

为了打造高效课堂，我们采取了以下措施：

一、深入研究，转变教师观念。我们组织教师外出参观研

究，邀请专家来校做专题报告，上示范课等活动，使教师们更

加认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性，进一步转变了教育

教学观念。

二、培训学生，构建研究小组。我们通过培训学生的方式，

构建了研究小组，让学生能够通过自主、合作、探究的方式来

体验研究过程，感受获取知识的快乐，从而更好地实现新课改

的培养目标。

三、优化教学资源，提高教学质量。我们优化了教学资源，

制定了科学的教学计划和教学方案，注重培养学生的分析理解

能力、判断能力、解决问题的能力，从而更好地提高了教学质

量。

四、建立教学评价体系，促进教学改革。我们建立了科学

的教学评价体系，促进了教学改革的深入推进，更好地实现了

高效课堂的打造。

三、高效课堂改革的成效

通过高效课堂改革，我们取得了以下成效：

一、学生研究兴趣增强，研究效果明显提高。

二、学生的综合素质得到了全面提升。

三、教师的教学水平和教学质量得到了提高。

四、学校的教学评价得到了提升，教学质量得到了保障。

四、下一步工作展望

为了进一步推进课堂教学改革，我们将采取以下措施：

一、加强教师培训，提高教师的教学水平和教学质量。

二、深入推进研究小组建设，促进学生自主研究和合作研

究。

三、优化教学资源，提高教学质量。

四、建立科学的教学评价体系，促进教学改革的深入推进。

五、不断总结经验，不断探索创新，不断推进课堂教学改

革。

1、改变学生的研究方式：传统课堂过分强调教师的“教”，

这会削弱学生的“学”能力。真正高效的课堂应该让学生成为主

人。教师应该引导学生通过自主、合作、探究的方式学会研究，

同时培养学生的自学能力和自我发展能力，为学生日后的社会

生活打下基础。

2、组建研究小组：高效课堂的合作研究是以小组为基本

单位进行教学活动。为了开展合作研究活动，我们学校的高一

和高二共有52个教学班，都建立了研究小组。班主任和任课

教师共同商量确定如何划分研究小组，并负责对小组长和组员

进行培训。

三）构建模式，优化课堂教学。

我们学校的高效课堂教学主要包括课前、课上和课后三个

环节。

课前：

教师根据所教班级学生的掌握情况，设计符合学情的导学

案。导学案分为三个部分：课前部分、课上部分和课后部分。

课前部分在学生前一节下课或自堂发给学生（课表编制在每节

正课的前一天都安排一节本学科的辅导课）。课上部分分为两

页，第一页在上课前发给学生，第二页在达标检测前发给学生。

课后部分在课下发给学生。

学生首先根据导学案的课前部分进行自主研究，将自主研

究中存在的问题记在导学案的自学问题栏中。自主研究结束后，

小组长和学科组长组织小组同学进行合作探究，解决组内每个

学生的问题。对于组内无法解决的问题，作为小组问题记录到

导学案上。教师通过检查批阅导学案，将各小组提出的问题进

行归类汇总，并在课堂上解决学生提出的问题。

课上：

1.汇总问题：包括学生课前自学以小组为单位提出的问题

和教师围绕研究目标、重点难点设计的问题。

2.选择问题：每个小组要选择一个在汇总问题中已经解决

的问题进行展示，以展示本组的研究成果，同时帮助提出问题

的小组解决问题。

3.讨论准备：首先确定展示者，然后在组长和学科组长的

组织下进行讨论，列出展示提纲。

4.小组展示：展示者代表小组到前面进行展示讲解，提出

问题的小组可以随时发问，教师也可以发问。展示者遇到困难

时，同组可以补充。此时教师要及时点拨指导，帮助学生解决

问题，完成研究目标。

5.评价反思：每个问题展示结束后，提出问题的小组要进

行评价反思，以深化学生对知识的理解和掌握。教师或评价者

要对展示者进行打分，以培养学生合作研究的团队精神，调动

学生参与研究的积极性和主动性。

通过小组讨论，我们已经成功解决了课前自学中各个小组

存在的问题，确保每个学生的问题都得到了解决。

在达标检测环节中，教师会选择几道有代表性的试题，要

求学生限时独立完成。教师会随机抽查学生的答题情况，并对

存在的问题