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融合教育背景下特殊需要幼儿的同伴关系现状研究
摘要
随着时代发展，越来越多的人开始关注学前融合教育，融合班级中特殊需要幼儿的适应不良问题也亟待解决，而影响特殊儿童入园适应的重要因素之一就是同伴关系。随着年龄增长，同伴关系的重要影响也逐渐凸显，对幼儿未来身心健康的发展具有重要意义。研究者选取了西安市内的一所省级示范园进行研究，发现在融合班级中特殊需要幼儿的同伴地位较低，普通幼儿对有特殊需要幼儿的接纳态度较差，主要影响因素有教师素养、活动安排、家长教养态度等等。因此研究者建议普通教师应不断加强特殊教育相关知识和技能的学习，营造良好的班级环境，改善接纳氛
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