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- 2024-07-19 发布于湖北
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教师对幼儿同伴冲突的介入研究
摘要
幼儿之间发生冲突是幼儿成长时期必不可少的经历阶段，在幼儿园里更是常见现象，而教师介入的方式则直接影响幼儿同伴冲突的解决效率，因此教师该如何介入具有重要的研究意义。
笔者在陕西省西安市某幼儿园进行了大约四个月的实习。笔者将实习所在三个班共78名幼儿和9位教师作为研究对象，进行了实际的观察记录和对教师的实时访谈。本研究笔者首先对冲突及介入等概念做出界定，然后对教师介入幼儿同伴冲突现状作出分析，包括五个维度，分别是：教师介入冲突的活动类型、教师介入主动性、教师介入情绪、教师
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