统编版高中思想政治必修3第三单元8.3《法治社会》说课稿.pdfVIP

《法治社会》说课稿

尊敬的各位评委：

上午好！今天我说课的题目是《法治社会》。我将从教

材分析、学情分析等七个方面进行本次说课。

一、教材分析

“法治社会”是统编版高中思想政治教材必修三《政治

与法治》中第三单元第八课的第三框题，讲述法治社会的基

本内涵及其特征，阐明建设法治社会的要求和具体任务，说

明建设法治社会的重大意义。

二、学情分析

本课内容较多，理论性较强，政治和法律概念较多，与

社会生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定

的困难。教师要进行充分的教学研究，坚持理论与实践相结

合的原则，通过案例分析等方法，在探究活动中提高学生对

法治社会的认识。

三、教学目标

1.政治认同：理解、支持、认同我国的法治社会建设。

2.法治意识：树立法治意识，自觉学法、信法、用法。

3.公共参与：参与到法治社会的建设中去，为法治社会

的建设贡献自己的力量。

四、教学重难点

教学重点：明确法治社会的内涵及基本特征；建设法治

社会的意义。

教学难点：理解建设法治社会的措施

五、教法和学法

教法：情境教学法、议题式教学法

学法：自主学习法、探究学习法

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六、教学过程

环节一：导入新课（预设3分钟）

对比照片—遛狗是否需要拴绳?引导学生讨论，教师进行

总结提问：《动物防疫法》对饲养动物的行为进行了明确的

规定，这体现了我国要建设什么样的社会？——法治社会（板

书）

【设计意图】用养犬这一贴近学生的生活事件，通过视

觉直观刺激，激发学生对本堂课的兴趣与积极性。

环节二：讲授新课

本节课我将从以下三个议题来进行。

议题1：畅所欲言，明法治社会之内涵（预设8分钟）

学生活动：观看视频《文明养犬绝不能只挂在嘴边》，

并分享想法。

《中华人民共和国动物防疫法》

第三十条单位和个人饲养犬只，应当按照规定定期免

疫接种狂犬病疫苗，凭动物诊疗机构出具的免疫证明向所在

地养犬登记机关申请登记。

携带犬只出户的，应当按照规定佩戴犬牌并采取系犬绳

等措施，防止犬只伤人、疫病传播。

街道办事处、乡级人民政府组织协调居民委员会、村民

委员会，做好本辖区流浪犬、猫的控制和处置，防止疫病传

播。

县级人民政府和乡级人民政府、街道办事处应当结合本

地实际，做好农村地区饲养犬只的防疫管理工作。

饲养犬只防疫管理的具体办法，由省、自治区、直辖市

制定。

学生活动：依据上述材料，思考法治社会的内涵是什么？

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教师总结：法治社会是指法律得到公认和普遍遵从、社

会治理依法开展、公共生活和谐有序的社会。

【设计意图】设置学生自主探究问题，通过观看视频激

发学生的积极性，从学生的分享中进行引导，让学生理解本

节课的重点：法治社会的内涵。

议题2：继生活情境，体法治社会之特征（预设12分钟）

议题情境：打探郑州市民遛狗现状

2021年5月1日起，遛狗不拴绳违法。文明养狗、依法

养狗即将成为人们的普遍认同。那么，新规即将实施前，郑

州市民遛狗现状如何?

2021年3月28日、29日、30日，连续三天，记者在市

区街头巷尾及公园、廊道走访时发现，遛狗不拴绳现象相比

以前明显减少，一些不文明养犬情况也有所好转。养狗市民

表示：“养狗是我们的自由，但文明养狗是我们的义务。”

网友表示：以后人的过错再也无法怪罪于无辜的狗狗，

因宠物发生的矛盾我们有法可走。”

学生活动：以上材料体现了法治社会的哪些特征？建设

法治社会有什么意义？

教师总结：

特征：信法、守法、用法

意义：①形成全社会学法、信法、用法的氛围，能够增

进社会共识、维护社会秩序；②能够协调各方利益关系、化

解社会矛盾、实现社会和谐。

【设计意图】通过生活情境，让学生从生活中感受法治

社会的特征和意义，加深对