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朗诵训练方式与训练技巧

文章从表达方式来说，有表达、描写、抒情、争论、说明等不同

的方式，它们各自的语气也不一样，还有，从所表达的内容和其中蕴

含的表达者的思想感情来说，更是千差万别，因而所用语气的平转急

缓，张弛凹凸也各不一样，改变万千。

朗读训练可以使我们渐渐驾驭汉语语法规律，造就敏感的语感，

还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面熬炼，相声情并

茂的境界攀登。

朗读训练应采纳按部就班、由低到高的五步法有条不紊的进展。

第一步是根底训练。选用百字左右的文章朗读。要求是：发音

精确，声音嘹亮，吐字清晰，不添字，、丢字，不读错字，按标点符

号要求进展恰当的停顿。

其次是过渡训练。选用二、三百字的文章朗读。在第一步训练

的根底上，过渡到通顺流畅，且能读出陈述、疑问、感慨、祈使等几

种句子的不同语气、语调。

第三步是稳固训练。选用五百字左右的文章朗读，重点练习朗

读技巧，并结合听范读稳固前两步的训练成果。要求在前两步的根底

上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急，且依据文章的思想

内容，恰当而自然地带者感情去朗读。

第四步是综合练习。选用八百字左右的文章朗读。将分项训练

中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。要求语言流畅，语气连贯，

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具有较强的感染力，。

第五步是发挥训练。选用千字以上文章朗读。着重在感情运用

上下功夫，感情表达精确丰富，声情并茂，使作品的深刻思想内容与

朗读者的感情融为一体。

朗读训练一语气训练

语气是表达朗读者立场、看法、特性、情感、心境等起伏改变的

语音形式，它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当

的语气，才能讲出一连串声音符号，生动、正确地反映出朗读者的本

意。语气具有综合性，既包括声调，句调，还包括语势。在下面的声

音技巧里面，我们会讲到，语气是多种多样的，朗读时要依据表情达

意的须要来选择语气。这里，我们从实际运用的角度来练习不怜悯况

下的不同语气。

1，从语言的根本单位语句的句型来说，有陈述句、疑问句、感

慨句、祈使句四大类。因而在朗读时，相应有陈述语气，疑问语气，

感慨语气，祈使语气的区分。

我打算明天到北京出差。(这句话明显是个陈述句，读这句话，

要用平铺直叙的陈述语气)

你怎么还没有去上班呀(这句话是个疑问句，读这句话，要用怀

疑不解，由衷发问的语气)

香港最终回到了祖国的怀抱!(这句话是感慨句，读这句话，要用

带有真实情感，有感而发的感慨语气)

放下武器，把手举起来!(这句话是祈使句，读这句话，要用声色

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俱厉，用吩咐这种祈使语气)

2，从语句表情达意的内容来说，有表情语气、表意语气，表态

语气的区分。

1)表意语气。通过这种语气，向听众百哦打字机的看法，意思。

用这种语气讲话，句子中通常有相应的语气词，它或者独立成小句，

或用于小句末尾，或用于整个句子的末尾。如：

对此，你的看法如何呢(反问)

你真的事先一点也不知道吗(质问)

你不要一意孤行，执迷不悟啊。(提示)

排长，敌人上来了，打吧。(催促)

您把那本书借给我看几天吧。(恳求)

站住!

3：调控速度的技巧。

朗读的速度，是指朗读中音节的发音时间长短，或者说单位时间

里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。

快速。一般用用于表示惊慌、激烈、惊异、恐惊、气愤、急迫、

欢畅、兴奋的心情，或者用于表达急剧改变的事物与惊险的场景，或

者用于刻画人物的机敏、活泼、热忱的性格等

中速。一般用于感情与清洁改变起伏不大的场合，或用于平常的

叙事、争论、说明、陈述等。

慢速。大多用于表示沉重、哀痛、愁闷、哀悼的心情，或用于表

达庄重的情景。

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不管快速、中速、慢速，都有一个：度。比方，快速，也不能像

放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能渐渐腾腾，半天一句，使

人听起来非常吃力，等的不耐烦。一句话，就是快慢要得体。

朗读的速度，主要取决于以下因素：

一是取决于内容和情节。