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平民小学课后服务集体活动教案
科目：经典阅读任课老师：姚红侠
活动内容
《童年》阅读推荐课
活动目标
1.关注小说中的人物与情节,交流阅读体会。
2.引导学生通过读书中的相关情节,感知人物形象,学会把提入物特点、关注人物内心。
3.掌握整本书读书的方法,并能在今后的阅读中积极运用。
活动准备
《童年》读本
活动过程
一、同学们,今天,咱们一起哪一聊你们正在阅读的名著《童年》
二、走进作品,品析人物形象。
1.全班交流:你印象最深刻的人物是谁?简单谈谈你对人物的了解,或说说人物的故事
2.你最佩服(喜欢)谁?为什么?结合书中的相关语句或情节说理由阿廖沙值得每个人佩服,真可说他是“出污泥而不染”。在那样自私、残的家庭里,他依然上进、好学,对生活充满了渴望
“至于那两本童话书,虽然破烂不堪,脏兮今的,但对我却有一股说不出的亲和力。”可以看出“我”对知识的渴望和上进心
“我们的生活充満了令人倍感惊异的东西。虽然里有各种厚额无耻的败类滋生繁衍的士壤…激励着我们去建设全新的人到生活。(第十二章最后）
过渡:咱们一起体会到了主人公阿廖沙意年的苦难,也见证了阿廖沙从儿时的无知到少年时的坚强。可以说,痛苦、悲慘的童年锻炼了阿廖沙!
说说阿廖沙能在这样的土壤中奋发向上与故事中的哪些人物有关系
母亲一一教他读书认字
小茨网一感受童年的快乐1、观察封面,说出白己的了解:图画告诉我们书本的主要人物是阿廖沙和
他的外祖母还有简单的文字告诉我们读书的方法,学生齐读。
2.学会看图书简介,概括文章主要内容
3.走进作者,了解写作背景
学生说一说对高尔基的了解。教师出示课件,师生共读进一步走进作者
作者为什么会写出这部小说?
活动反思
平民小学课后服务集体活动教案
科目：经典阅读任课老师：姚红侠
活动内容
《童年》课外读指导课
活动目标
1、教会学生看作者简介、阅读导航、故事简介、目录部分,掌握整本书念书的方法,并能在此后的阅读中跃使。
2、经过念书中的有关情节,感知人物形象,累积语言。
3、激发学生的阗读踊跃性
活动准备
《童年》读物
活动过程
一、谈话交流,轻松读书
同学们你一定有白己喜欢的课外读物,能不能说一句你收集的关于读书的名言。
二、共同研读,总结方法
三、分析人物,了解形象，根据课文中的描写猜测人物,并说一说通过前三章的阅读你对他的印象。
(1)“她嘟的身体,大大的脑袋,大大的眼镜,鼻子上皮肉松弛,让人觉得非常好笑”(外祖母)她给你留下什么印象。简单谈谈你对她的了解?你喜欢她吗?为什么?
(2)“ー天傍晚,他来看我,上身穿着一件金色的绸衬衫,下身穿着一条绒布裤了,叫上穿着一双嚓嚓作响的皮靴。总之,打扮得很体面,像过节似的。
四、片段欣赏，畅谈感受。
五、假设推想，体验角色。
活动反思
平民小学课后服务集体活动教案
科目：经典阅读任课老师：姚红侠
活动内容
《童年》阅读分享交流课
活动目标
1、查阅读进度,重读分享最感兴趣的情节
2、让学生用“提问”的方式提出有价值的问题。
3、学会联系上下文进行推论,解决问题,推动阅读。
活动准备
《童年》读物
活动过程
一、进度调查。
这本小说大家部读到哪儿了?我们来作者阅读调查。不管孩子
到哪里,这都是非常欣喜的,读得越多,你就越能了解高尔基,走进他的童年生活。
二、品读《童年》,分析人物。
课前我己经布置同学们对这三位人物进行初步的分析,下面请同学们小组交流一下。
1、小组交流
2、全班交流,教师引导(重点理解书中的典型人物形象)
阿摩沙顽强、正直、乐观、向上…语言描写心理描写
外祖母善良、能干……动作描写细节描写
外祖父凶残、粗暴、贪婪
三、现聊我的“最喜欢”。
你喜欢读《童年》吗?最喜欢它的什么?
人物为什么喜对?他做了什么事情让你记忆犹新?情节为什么喜欢?哪里吸引了你?环境为什么喜欢?这段描写你有什么感受?分享感兴趣的情节高尔基的故事是不是勾起了自己对童年的回忆呢?说说你在章年中有趣的经历?
请同学们反复语读,江报自己得到的信息。你认为主人翁的父亲怎么了?带着迷惑你一直读到哪里才知道真相?能谈谈这样写的好处是什么?
四、提问题,解困惑。
对比自己的童年和高尔基的童年,孩子们一定有许多困惑,为什么他的童年如此不同?在小说里还有许多的情节在特定的时代背景下与我们现在的童年生活有很大的不同,孩子们也可以边读变批注,感受每一个人不同的童年。让我们继续下去吧!
活动反思
平民小学课后服务集体活动教案
科目：经典阅读任课老师：姚红侠
活动内容
《小英雄雨来》推荐课
活动目标
1．认识并初步了解《小英雄雨来》。
2．通过对《小英雄雨来》部分内容的学习，掌握一些读懂《小英雄雨来》
的方法，从而学会读整本书的基本方法，养成良
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