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课题名称
第26课社会主义建设在探索中曲折发展
课型
理论课?复习?
实训课□习题?
其他□()
授课
时间
课时数
授课
班级
教学内容分析
本课围绕全面进行社会主义建设和对中国社会主义道路的探索,设计了三个子目:全面建设社会主义、“文化大革命”和伟大的建设成就。
前两个子目前后相接,叙述建设和探索的过程,第三个子目介绍建设的成就和英雄模范人物。1956年三大改造完成后,党领导全国人民开始进行全面的、大规模的社会主义建设,艰辛探索适合中国国情的社会主义道路。以中共八大召开为标志,探索取得了初步成果。在这20年间,我国初步建立起独立的比较完整的工业体系,为社会主义现代化建设奠定了重要的物质技术基础,培养了一大批政治、经济、文化建设方面的骨干力量,积累了社会主义建设的重要经验。这是党和国家工作的主导方面。由于对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”还处在艰辛的探索中,这一时期犯了“文化大革命”的错误,给党和国家带来了严重的损失。党和人民依靠自己的力量纠正了“文化大革命”的错误,在科学地总结历史经验的基础上,很快实现了改革开放的伟大转折。
第三个子目以专题方式集中介绍了这20年间各方面取得的建设成就和涌现出的一大批先进人物,以及当时中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。
学情分析
中职学生初中历史基础比较薄弱,对历史的认知能力有待提高,分析和解决问题的能力较弱;教师在讲述时应该以学生为主体,丰富课堂活动,提高中职学生学习兴趣,重在培养学生的世界观和爱国情怀;中职学生自制力较弱,教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控
教学目标
1、知识目标:认识20世纪50—70年代中国共产党领导人民探索社会主义建设道路的基本过程、伟大成就和严重曲折,认识“文化大革命”的错误及教训;理解这一时期政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义;了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的巨大贡献,认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。
2、能力目标:通过了解这一时期的成就和曲折,能用唯物主义辩证看待历史事件
3、素养目标:通过播放视频等活动,感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌
教学重点
社会主义在探索中的良好开端和曲折发展;社会主义建设的成就和经验
教学难点
文化大革命
教学准备(教学资源)
学习通、历史图片、视频
教法
材料分析法、讲授法、谈话法
学法
小组讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
分好小组
课前预习
便于课堂任务的完成
引入
分钟
展示材料
1956年4月,毛泽东提出:我们应该从各方面考虑如何按照中国的情况办事,不要再像过去那样迷信了。其实,我们过去也不是完全迷信,有自己的独创。现在更要努力找到中国建设社会主义的具体道路。
提问:以苏联为师还是走自己的路
回答问题
展示图片和问题,引起学生的好奇,引出本课的内容
任务1
分钟
一、全面建设社会主义
1、展示图片和材料,讲述中共八大的概况,
◎1956年9月15日,毛泽东在中共八大上致开幕词,号召“团结国内外一切可以团结的力量,为建设伟大的社会主义中国而奋斗”。
2、展示图片和材料,讲述毛泽东提出关于正确处理人民内部矛盾的重要思想(1957),并且简述整风运动的概况
3、展示图片和材料,讲述曲折探索——1957年,反右斗争扩大化的概况
4、展示图片和材料,讲述1958年,社会主义建设总路线、“大跃进”、人民公社化运动的概况
毛泽东讲话:
“中国从政治上、人口上说是个大国,从经济上说现在还是个小国。……赫鲁晓夫统治告诉我们,15年后,苏联可以超过美国。我也可以讲,15年后我们可能赶上或超过英国。”
5、展示材料和图片,讲述人民公社化运动的特点和影响
6、展示材料,讲述政策的调整情况
回答问题
小组讨论回答
观察图片
小组讨论,代表回答
观察图片,聆听
锻炼学生从历史地图中提取有效信息的能力
通过图片和材料分析,让学生进一步了解大跃进运动和人民公社化运动
任务2
分钟
二、“文化大革命”
1、展示材料和图片,讲述文化大革命的背景
材料:毛泽东对干部脱离群众的问题十分关注,担心这样下去会出现“官僚主义者阶级”,中国的社会主义制度便不能巩固,甚至存在资本主义复辟的危险性,他逐渐形成了中国会不会资本主义复辟的关键在上层,尤其是中央的想法。
——郭大钧主编《中国当代史》
2、展示丰富的才俩和图片,讲述文化大革命的缩影(表现)
3、展示时间轴,简述文化大革命的经过
4、展示材料,讲述文化大革命的评价
“文化大革命”动乱十年,在经济上,只是国民收入就损失人民币5000亿元,这个数字相当于建国30年全部基本建设投资的80%,超过建国30年全国固定资产的总和。
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