13边城课件人教版必修5范例.docVIP

13边城课件人教版必修5

一、教学内容

本节课我们将学习人教版必修5中的第13课《边城》。具体内容包括：课文阅读理解，分析小说的人物形象、环境背景及作者表达的思想感情；重点探讨小说中的主题思想以及作者的创作手法。所涉及的章节为《边城》全篇。

二、教学目标

1.理解并掌握小说《边城》的基本情节，分析其中的人物形象和环境背景。

2.领悟小说所表达的主题思想，体会作者的创作意图。

3.学习并运用小说阅读的基本方法，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

教学难点：分析小说的人物形象、环境背景及主题思想。

教学重点：学习小说的阅读方法，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示边城的图片，引发学生对边陲小镇的兴趣，进而引入课文学习。

展示边城图片（2分钟）

提问：同学们，你们知道这是哪里吗？这个小镇有什么特别之处呢？（3分钟）

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，了解小说的基本情节。

学生自主阅读（15分钟）

教师提问，检查阅读效果（5分钟）

3.人物分析：分析小说中的主要人物形象，探讨人物性格特点。

分组讨论（10分钟）

4.环境分析：分析小说中的环境背景，理解环境与人物的关系。

教师引导（5分钟）

学生思考、讨论（5分钟）

5.主题思想：探讨小说的主题思想，领悟作者的创作意图。

教师讲解（10分钟）

学生提问、解答（5分钟）

6.例题讲解：结合课文内容，讲解小说阅读的解题技巧。

教师讲解（10分钟）

学生随堂练习（10分钟）

六、板书设计

1.人物形象

翠翠：纯真、善良、坚韧

老船夫：慈爱、执着、担当

2.环境背景

边陲小镇：封闭、原始、落后

3.主题思想

爱情与亲情、传统与现代、命运与抗争

七、作业设计

1.作业题目：

请结合课文内容，分析小说中的人物形象、环境背景和主题思想。

请谈谈你对小说《边城》的理解和感悟。

2.答案：

人物形象：翠翠是纯真、善良、坚韧的少女，老船夫是慈爱、执着、担当的长者。

环境背景：边陲小镇封闭、原始、落后，体现了作者对故乡的怀念和对现实的反思。

主题思想：小说通过爱情与亲情、传统与现代、命运与抗争的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对人性的探讨。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度和理解程度如何，教学中是否存在不足之处。

2.拓展延伸：

推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《湘行散记》、《长河》等，进一步了解作者的创作风格和思想内涵。

组织学生进行课下讨论，探讨小说中的人物形象、环境背景和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。

重点和难点解析

1.教学目标中的“分析其中的人物形象和环境背景”。

2.教学难点中的“分析小说的人物形象、环境背景及主题思想”。

3.教学过程中的“人物分析”和“环境分析”环节。

4.作业设计中的“分析小说中的人物形象、环境背景和主题思想”。

一、人物分析

翠翠与爷爷的亲情：体现翠翠的孝顺、懂事。

翠翠与天保、傩送的爱情：展现翠翠对爱情的执着和牺牲精神。

翠翠在面临命运抉择时的勇敢：彰显翠翠的坚韧品质。

老船夫对翠翠的关爱：体现他的父爱如山，为翠翠的成长付出一切。

老船夫与周围人的关系：展现他乐于助人、无私奉献的精神。

老船夫在命运面前的坚守：凸显他的勇敢和担当。

二、环境分析

地理环境：描述小镇的自然风光，如山水、河流等，展现边城的美丽。

人文环境：描绘小镇的风土人情，如民俗、信仰等，反映边城人民的生活状态。

社会环境：分析小镇的社会风气，如封建礼教、家族观念等，探讨其对人物命运的影响。

三、主题思想

1.爱情与亲情：小说通过翠翠与天保、傩送的爱情，以及翠翠与爷爷的亲情，展现了爱情与亲情的交织，体现了人性的美好。

2.传统与现代：小说反映了边城人民在传统与现代观念冲击下的生活困境，探讨了传统价值观的坚守与变革。

3.命运与抗争：小说中的人物在面对命运抉择时，表现出不同的抗争精神，彰显了人性的力量。

四、作业设计

1.分析小说中的人物形象、环境背景和主题思想，旨在让学生深入理解课文，提高文学鉴赏能力。

2.作业题目应引导学生关注小说的核心内容，如人物性格、环境描绘和主题表达等。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解课文时，语言要清晰、准确，语调要富有感染力，以吸引学生的注意力。

2.在分析人物形象和情感表达时，适当运用语气的变化，让