1 .《咏柳》课件 备课易范例.docVIP

1.《咏柳》课件(备课易

一、教学内容

本节课我们将学习《咏柳》这首古诗。该内容出自教材第三章《诗词赏析》第三节《咏物诗》。本节课我们将详细解析《咏柳》的作者、背景、诗意、韵律及修辞手法。

二、教学目标

1.让学生了解《咏柳》的作者、背景，体会诗人的情感。

2.掌握《咏柳》的诗意、韵律及修辞手法，提高诗词鉴赏能力。

3.培养学生的审美情趣和表达能力。

三、教学难点与重点

重点：《咏柳》的诗意、韵律及修辞手法。

难点：如何引导学生体会诗人的情感，提高诗词鉴赏能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示春天柳树发芽的图片，引导学生感受春天的气息，进而引出本节课的主题《咏柳》。

2.讲解：介绍诗人贺知章的生平、创作背景，带领学生朗读《咏柳》，分析诗意、韵律及修辞手法。

3.例题讲解：分析诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，讲解其中的比喻、拟人修辞手法。

4.随堂练习：让学生尝试分析诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，讨论其中的修辞手法。

6.互动环节：分组讨论，让学生用自己的话表达对《咏柳》的感悟，分享心得。

六、板书设计

1.《咏柳》

2.内容：

作者：贺知章

背景：春天、柳树

诗意：赞美柳树，寓意春天

韵律：五言绝句

修辞手法：比喻、拟人

七、作业设计

1.作业题目：分析《咏柳》中的修辞手法，并用自己的话表达对诗意的理解。

2.答案：

修辞手法：比喻、拟人

诗意理解：诗人通过赞美柳树，表达了对春天的喜爱和对美好生活的向往。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解《咏柳》，让学生了解了古诗的赏析方法，提高了诗词鉴赏能力。课后可以让学生尝试创作一首以春天为主题的五言绝句，进一步巩固所学知识。同时，引导学生关注生活中的美好事物，培养他们的审美情趣和表达能力。

重点和难点解析：

1.教学目标中的“提高诗词鉴赏能力”。

2.教学难点中的“如何引导学生体会诗人的情感”。

3.教学过程中的“讲解”和“互动环节”。

4.作业设计中的“分析《咏柳》中的修辞手法，并用自己的话表达对诗意的理解”。

一、提高诗词鉴赏能力

1.诗词背景：详细介绍诗人贺知章的生平、创作背景，帮助学生了解诗作产生的时代背景和社会环境。

2.诗意解读：逐句分析诗句，讲解诗句中的意象、情感，引导学生深入理解诗意。

3.韵律分析：讲解《咏柳》的韵律特点，如平仄、押韵等，让学生感受古诗的音乐美。

4.修辞手法：详细讲解诗句中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解诗人如何运用这些手法表达情感。

二、如何引导学生体会诗人的情感

1.创设情境：通过展示春天柳树发芽的图片，让学生身临其境地感受春天的气息，激发他们对美好事物的向往。

2.朗读感悟：带领学生朗读《咏柳》，引导他们通过朗读感受诗人的情感。

3.互动讨论：分组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感悟，鼓励他们表达自己的观点。

4.联想拓展：让学生联系自己的生活实际，谈谈对春天的感受，从而更好地理解诗人的情感。

三、讲解和互动环节

语言表达：使用简练、清晰的语言，确保学生能够听懂。

示范作用：教师示范朗读，展示正确的朗读方法和节奏感。

互动提问：讲解过程中，适时提问，了解学生的理解情况，及时解答疑问。

分组讨论：合理分组，确保每个学生都能参与到讨论中来。

指导方法：指导学生如何表达自己的观点，培养他们的表达能力。

鼓励发言：鼓励学生大胆发言，尊重他们的观点。

四、作业设计

1.分析《咏柳》中的修辞手法：要求学生熟练掌握比喻、拟人等修辞手法，并能具体分析诗句中的应用。

2.表达对诗意的理解：鼓励学生用自己的话表达对诗意的理解，培养他们的表达能力。

3.作业评价：教师要认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.使用标准、流利的普通话进行教学，确保学生能够清晰理解。

2.在讲解重点、难点时，适当放慢语速，加大音量，以引起学生注意。

3.在朗读诗句时，注意抑扬顿挫，展示古诗的韵律美。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保教学内容、互动环节和课堂小结的完整性。

2.讲解环节不超过课堂总时长的一半，留出足够时间进行课堂互动和练习。

三、课堂提问

1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生深入思考。

2.针对不同难度的内容，提问时应注意层次性，由浅入深。

3.给予学生足够的思考时间，鼓励他们大胆发言。

四、情景导入

1.利用春天柳树发芽的图片，创设生动、形象的情境，激发学生的兴趣。

2.结合生活实际，引导学生谈论对春天的感受，为新课的学习