《认识椭圆形》幼儿园中班数学游戏教案范例.docVIP

《认识椭圆形》幼儿园中班数学游戏教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《认识椭圆形》。详细内容包括：认识椭圆形的定义和特征，能在生活中找到椭圆形的物体，通过趣味游戏和实践活动，培养幼儿对椭圆形的感知和识别能力。

二、教学目标

1.知识目标：让幼儿了解椭圆形的定义，掌握椭圆形的基本特征。

2.技能目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，能独立识别和描绘椭圆形。

3.情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

三、教学难点与重点

难点：让幼儿理解椭圆形的定义，掌握其特征。

重点：培养幼儿观察、识别和描绘椭圆形的能力。

四、教具与学具准备

教具：椭圆形模型、图片、卡片、磁性白板、磁性椭圆形贴纸。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示椭圆形物体（如鸡蛋、乒乓球等），引导幼儿观察，让他们自由发言，说出生活中的椭圆形物体。

2.例题讲解（10分钟）

教师展示椭圆形模型，讲解椭圆形的定义和特征（如：有两个轴，对称性等）。

通过磁性白板和椭圆形贴纸，展示椭圆形的绘制方法。

3.随堂练习（10分钟）

幼儿分组，每组发一张画纸和彩笔，让他们在纸上绘制椭圆形。

教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿掌握椭圆形的绘制技巧。

4.游戏活动（10分钟）

“找一找”：教师出示一系列图形卡片，让幼儿找出其中的椭圆形。

“贴一贴”：幼儿分组，每组发一些磁性椭圆形贴纸，将它们贴在磁性白板上，组成各种有趣的图形。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，给予表扬和鼓励。

六、板书设计

1.《认识椭圆形》

2.内容：

椭圆形的定义和特征

椭圆形的绘制方法

椭圆形的识别技巧

七、作业设计

1.作业题目：请小朋友们在画纸上绘制一个椭圆形，并剪下来。

2.答案：见附图。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了椭圆形的定义和特征，但部分幼儿在绘制过程中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2.拓展延伸：让幼儿在家长的帮助下，寻找家中的椭圆形物体，并在课堂上分享，以增强他们对椭圆形的认识。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定。

2.实践情景引入的教具准备和引导方式。

3.例题讲解中对椭圆形定义和特征的阐述。

4.随堂练习中教师的指导方法。

5.游戏活动的具体设计和实施。

6.作业设计的难易程度和指导性。

7.课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定

重点应放在让幼儿理解椭圆形的定义和特征上，这是认识椭圆形的基础。难点在于如何让幼儿通过实践活动，将理论知识内化为自己的认知。

二、实践情景引入的教具准备和引导方式

教具应选择具有代表性的椭圆形物体，如鸡蛋、乒乓球等，这些物体易于幼儿观察和识别。引导方式应注重启发式提问，如“你们在哪里还见过这样的形状？”以激发幼儿的思考和兴趣。

三、例题讲解中对椭圆形定义和特征的阐述

在讲解过程中，教师应使用简洁明了的语言，结合模型和磁性白板，形象地展示椭圆形的两个轴、对称性等特征。通过直观演示，帮助幼儿形成清晰的椭圆形概念。

四、随堂练习中教师的指导方法

教师应关注每个幼儿的绘制过程，及时发现问题并进行个别指导。针对幼儿在绘制过程中可能出现的困难，如椭圆形状不够标准、线条不流畅等，教师应提供具体的解决方法，如如何调整画笔的力度、如何观察椭圆的形状等。

五、游戏活动的具体设计和实施

游戏活动应注重趣味性和互动性。在“找一找”游戏中，教师可设置一定的时间限制，增加游戏的紧张感。在“贴一贴”游戏中，教师可引导幼儿发挥想象力，组成各种有趣的图形，提高他们的创造力和合作意识。

六、作业设计的难易程度和指导性

作业设计应以巩固课堂所学为主，难易程度适中。针对绘制椭圆形的作业，教师应提供详细的步骤和注意事项，如如何使用剪刀、如何调整椭圆形的大小等。同时，作业应具备一定的指导性，使幼儿在完成作业的过程中，能够自主地回顾和运用所学知识。

七、课后反思及拓展延伸的实际操作

课后反思应关注幼儿在课堂中的表现，分析教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。拓展延伸部分，教师可鼓励家长参与，共同寻找家中的椭圆形物体，让幼儿在实践中巩固所学，同时增强家庭与学校的互动。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用简单明了、富有感染力的语言，以便幼儿理解和接受。

2.语调亲切、温柔，语速适中，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保时间充足，让幼儿充分观察和发言。

2.例题讲解：10分钟，讲解清晰、简洁，避免拖沓。

3.随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的练习