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《认字》幼儿园大班教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语文教材《快乐认字》第三单元“有趣的字”，详细内容包括：认识基本字“大、小、多、少”，理解字义，学习词语，初步掌握字的笔画顺序。

二、教学目标

1.让学生掌握“大、小、多、少”四个字的基本认读能力，了解字义，运用到生活中。

2.培养学生对汉字的兴趣，激发学习欲望。

3.培养学生观察、思考、表达的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点

重点：认识“大、小、多、少”四个字，学会读、写、用。

难点：理解字义，学会运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、卡片、字帖、挂图。

2.学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示生活中“大、小、多、少”的实例，引导学生观察、描述，激发学习兴趣。

2.新课内容展示（10分钟）

（1）教师出示字卡，引导学生认读“大、小、多、少”四个字，讲解字义。

（2）教师用挂图展示字的笔画顺序，学生跟随书写。

3.例题讲解（10分钟）

通过PPT展示例题，引导学生观察、分析、解答，巩固所学字词。

4.随堂练习（10分钟）

（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生作品进行展示、讲解、点评。

5.小组活动（5分钟）

学生分组，利用字卡、词语卡片进行游戏，巩固所学内容。

六、板书设计

1.板书课题：《有趣的字》

2.板书四个字：“大、小、多、少”，标注笔画顺序。

七、作业设计

1.作业题目：请在田字格本上书写“大、小、多、少”各5遍，并用词语造句。

2.答案示例：

大：大象的耳朵很大。

小：小猫的脚印很小。

多：公园里的花很多。

少：天空中的星星很少。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生对字义的理解，提高学生的实际运用能力。

2.拓展延伸：引导学生观察生活中其他的字，尝试自己认读，培养自主学习的习惯。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的确定

2.教学过程中的实践情景引入

3.例题讲解与随堂练习的设计

4.小组活动的组织与实施

5.作业设计的针对性与拓展性

一、教学难点与重点的确定

在确定教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平、学习兴趣和实际需求。本节课的教学难点是理解字义并学会运用，这是因为字义的理解是汉字学习的基础，而运用则是对知识掌握程度的检验。重点则是认识“大、小、多、少”四个字，学会读、写、用。这一环节应通过多种教学手段，如讲解、示范、练习等，帮助学生扎实掌握。

二、教学过程中的实践情景引入

实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。教师应选择与生活紧密相关的实例，如展示不同大小的水果、数量多少的玩具等，让学生在观察、描述的过程中自然地接触到本节课的学习内容。情景引入还应具有趣味性，以吸引学生的注意力。

三、例题讲解与随堂练习的设计

例题讲解应注重启发式教学，引导学生主动思考、发现规律。在讲解过程中，教师应关注学生的反应，及时解答疑问。随堂练习则应紧扣教学目标，设计具有针对性和层次性的题目，使学生在练习中巩固所学知识。

四、小组活动的组织与实施

小组活动旨在培养学生的合作意识和团队精神。在组织小组活动时，教师应明确活动目标，合理分配任务，确保每个学生都能参与到活动中。同时，教师还应关注学生在活动中的表现，适时给予指导和鼓励。

五、作业设计的针对性与拓展性

作业设计应既有针对性，又有拓展性。针对性强意味着作业内容要紧扣教学目标，使学生通过作业巩固所学知识。拓展性则要求作业具有一定的思维空间，激发学生的创新意识和自主学习能力。例如，在作业中布置用词语造句，既能检验学生对字义的理解，又能培养学生的语言表达能力。

1.针对性作业设计：

书写练习：要求学生在田字格本上书写“大、小、多、少”各5遍，以巩固字形。

字义理解：让学生用词语造句，加深对字义的理解。

2.拓展性作业设计：

观察生活：引导学生在家中或户外寻找含有“大、小、多、少”的物品，记录下来并与同学分享。

创作故事：鼓励学生运用本节课所学的词语，编写一个小故事，提高学生的语言表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.用儿童化的语言表达，使讲解更贴近学生的认知水平。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保学生注意力集中。

2.例题讲解与随堂练习时间控制在10分钟左右，避免过长导致学生疲劳。

3.小组活动时间控制在5分钟内，保证活动高效进行。

三、课堂提问

1.提问要具有启发性，引导学生主动思考。

2.注意提问的层次性，由浅入深，逐步引导学生掌握知识。

3.给予学生充分的思考时间