辽宁省大连市高中数学 第三章 空间向量与立体几何 3.2.2 平面的法向量与平面的向量表示教案 新人教B版选修2-1.docxVIP

辽宁省大连市高中数学第三章空间向量与立体几何3.2.2平面的法向量与平面的向量表示教案新人教B版选修2-1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

辽宁省大连市高中数学第三章空间向量与立体几何3.2.2平面的法向量与平面的向量表示教案新人教B版选修2-1

教学内容：

-理解平面的法向量的概念

-学会求一个平面的法向量

-掌握平面的向量表示方法

-能够运用平面法向量和向量表示解决简单立体几何问题

教学目标：

-知识与技能：理解平面法向量的概念，学会求一个平面的法向量，掌握平面的向量表示方法，能够运用平面法向量和向量表示解决简单立体几何问题。

-过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养空间想象能力，提高逻辑思维能力。

-情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生解决实际问题的能力。

教学重点：

-平面法向量的概念

-求一个平面的法向量

-平面的向量表示方法

教学难点：

-理解并应用平面法向量和向量表示解决立体几何问题

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、直观想象、数学建模和数学交流。

-逻辑推理：通过学习平面的法向量和向量表示，培养学生运用逻辑推理的方法，分析和解决立体几何问题。

-直观想象：通过观察和思考平面法向量和向量表示，培养学生的空间想象能力，提高对立体几何图形直观想象的能力。

-数学建模：培养学生运用平面法向量和向量表示方法，建立数学模型解决实际立体几何问题的能力。

-数学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高学生数学交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-平面法向量的概念：理解平面法向量的定义及其几何意义。

-求一个平面的法向量：学会利用平面上的两点确定平面的法向量。

-平面的向量表示方法：掌握用平面上一点和法向量表示平面方程的方法。

-应用平面法向量和向量表示解决立体几何问题：能够运用所学知识解决实际立体几何问题。

2.教学难点

-理解平面法向量的概念：学生可能对平面法向量的几何意义理解不清，难以把握其本质。

-求一个平面的法向量：学生可能对如何利用平面上的两点确定法向量感到困惑，不明确求解过程。

-平面的向量表示方法：学生可能对如何用一点和法向量表示平面方程理解不深，不善于将几何问题转化为向量问题。

-应用平面法向量和向量表示解决立体几何问题：学生可能对如何将实际问题转化为平面法向量和向量表示问题缺乏思路，不善于运用所学知识解决实际问题。

针对以上重点和难点，教师应通过讲解、示例、练习等方式，引导学生理解平面法向量的概念，明确求解平面法向量的方法，掌握平面的向量表示方法，并能够运用所学知识解决实际立体几何问题。同时，教师应关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生突破难点，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：在课堂上，教师通过讲解平面的法向量、向量表示等概念和方法，系统地传授知识，帮助学生建立平面几何的基本理论框架。

-案例研究：教师选取典型的立体几何问题，引导学生运用平面法向量和向量表示方法进行分析和解决，培养学生的实际应用能力。

-项目导向学习：教师组织学生进行小组合作，完成平面几何相关的项目，如制作立体几何模型、设计平面几何问题解决方案等，提高学生的团队合作和问题解决能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演“平面”和“法向量”，通过实际操作和互动，增强对平面法向量概念的理解。

-实验操作：学生在实验室中，利用工具和材料制作立体几何模型，观察和分析平面的法向量和向量表示，提高空间想象能力。

-游戏设计：教师设计有关平面几何的数学游戏，如“找法向量”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：教师利用PPT展示平面几何的基本概念、方法和实例，引导学生逐步理解和掌握知识。

-视频：教师播放与平面几何相关的实验操作、问题解决等视频，帮助学生直观地理解平面法向量和向量表示。

-在线工具：教师引导学生利用在线几何工具，如虚拟几何软件，进行平面几何的模拟和实验，增强学生的动手操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“平面的法向量与向量表示”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资